《游子吟》教学反思

　　这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母!通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识!

　　音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。

　　一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。

　　课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗?学

　　生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”?“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢?”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您!”“谢谢妈妈辛苦把我养大!”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气!”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。

　　二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。

　　《课标》指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。

　　《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了音乐与诗歌的完美结合。

　　在教学中我采用了情境教学，创设一个充满爱的教学情境!形象生动的解决了教学难点：波音记号，从而使学生体会爱，明白爱，更好地体会歌曲中的感情。在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、旋律中的附点、波音这些音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情，感受到在演唱这些句子是应该用温和的声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲感情上很有帮助。

　　总结这节课的不足之处：在歌曲的速度掌握上面，学生还有欠缺，因为节奏慢的歌曲学生接触的不多;歌曲中的“意恐迟迟归”这一乐句，学生对于节奏的掌握容易混淆，一字多音的词句容易跑调，唱不准;还有教学语言上有点生硬，不太流畅;环节上有些拖拉，不够紧紧相扣;教学准备上稍显不足。以上这些缺点需要在以后的教学中多多注意，多多练习，尽最大能力进行改善，以期达到预想效果。