《荷叶圆圆》听课心得

　　在听课的过程中我发现，钱老师的课堂充满了对语文的审美体验，魏老师的课堂注重课堂的生成，做到以学生为主体。

　　《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，充满童趣。钱老师在课前认真研读文本，针对低年级学生的年龄特点、学情，设计了丰富生动的精彩教学环节，让学生学得投入，学得轻松。首先，钱老师非常注重情境教学，引导学生入境感悟，感受荷叶的美。课堂伊始，钱老师以谈话导入课堂，美丽的荷花吸引了学生的课堂兴趣，也拉近了师生之间的距离，自然引出课题。接着围绕荷叶展开说话练习，让学生用上叠词说一说苹果、香蕉，并相机指导什么是叠词，引领学生要想把事物描绘得更生动形象，可以抓住事物的特征并用上叠词。钱老师不仅让学生体会到语文的美丽，也教会了学生学习语文的方法。

　　钱老师的这堂课，除了注重学生的说话水平外，还特别注重学生朗读的指导。她让孩子们以齐读、个人赛读、再齐读的方式让孩子们在朗读中感受到了荷叶又圆又绿的美。再如再品味小蜻蜓展开透明的翅膀这一句时，钱老师让学生带上动作边读边感受小蜻蜓“展开”翅膀的样子，以多种方式的朗读为媒介让学生真实融入情境。

　　魏老师的课堂与钱老师相比，更多的是一些随机的生成，注重学生的主动性以及学生在课堂上即时的反馈。如在讨论到假如王葆一开始就得到了宝葫芦，那将会发生什么故事这一环节时，魏老师然让学生自己创编结局，并将创编的结局自行写到黑板上，魏老师根据学生的结局再一一请学生作分享。课堂完全尊重了学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主观能动性，是一节充满知识且充满生机的语文课。

　　此次听课学习让我开阔了眼界，深切地认识到了自己的局限。学习永远在路上，我将继续前行，不断奋进。