生物教学中渗透德育教育在学生核心素养培养中的作用

　　摘 要：随着新课标的有效实施，教学目标也随之出现变化，教学中渗透德育教育是很有必要的，为了能够对时代发展的需要加以满足，需要教师在教学时能够对学生的爱国精神和集体观念等加以培养，促使学生更好地传承和发展我国优秀 的民族文化。德育渗透的目的是使得学生能够形成正确的人生观和价值观，在对这一教学要求有效满足的时候，也需要明确高中生物教学中渗透德育教育的重要性和相关原则，促使学生综合素养得以提升。

　　关键词：德育教育;生物教学;素质培养

　　一、生物教学中爱国主义德育教育

　　德育教育是学科教学中的一个重要组成部分，但在高中生物教材中，德育的内容并没有现成的章节，这就容易造成教师忽略教学中的德育内容渗透。这时就需要教师在教学工作中，认真钻研教材，按国家要求“将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科中”。充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯彻于平时的整个教学过程中。

　　(1)渗透国情教育

　　热爱祖国是每个公民必须具备的道德品质之一。通过高中生物教学，使学生知道我国孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，通过对这些知识的讲解，让学生增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而从小培养他们爱国主义的责任感。早在明朝时期，李时珍编著的《本草纲目》，不仅是药物学专著，也是植物、动物、矿物专著,他对植物分类的方法比西方植物分类创始人林耐要早一个半世纪，他的这部巨著被译成十几种文字,被称为”东方医学巨典”。近代，被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出了新型的水稻---杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已取得的巨大成就，他曾说：“外国人能做到，我们也能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到!”这些成果展现了我国科学家的智慧结晶，及为世界科学所作出的巨大贡献，并且激励了学生的爱国热情和求知的欲望。

　　(2)生物课渗透法律、法规和思想教育。

　　国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系，把法律知识贯穿在生物教学中，使学生从小学法、懂法。例如，《野生动物保护法》、《环境保护法》，其中的某些法律知识可结合有关生物课的介绍，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。

　　二、德育教育在生物教育中的应用

　　(1)学习兴趣渗透德育教育

　　随着学生年龄和知识的增长，他们的自我意识也愈来愈强。教师只有注意培养与提高学生的这种能力，德育教育才能进行的更顺利，更有效。高中生物中有很多学生实验，大多数都是一些探究性的实验。所谓探究，就是首先要面对实际问题，然后实事求是，并大胆作出假设，按照既定的方向进行探索研究。这个过程有利于学生养成良好的思维习惯和不断进取的科学精神，教师在教学中要充分利用这些德育素材，培养学生严谨求实的科学态度，才能大胆实践、探索、不断创新。生物学科具有多种多样的教学实践活动，教师要充分利用这些机会，激发学生的积极性和逐渐培养主动性，充分进行德育教育。

　　(2)教学资源渗透德育教育

　　德育教育在课程教学中有效开展的时候，其并不是对学生进行道德知识内容的简单灌输，主要是在教学内容的基础上，和学生实际情况综合在一起进行德育教育实践。教师在开展德育教育时，需要以学生作为主体，要想实现学科教学和德育教学相融合，使学生的学习兴趣充分提高，推动学生能够积极主动学习生物课程知识内容，而这也属于课程教学的重要基础。教师在实施有效的教学的过程中，需要能够和学生的思想观念结合在一起，对教学导入的类型加以确定之后，获取更多具有针对性特点的教学资源。教学并不局限于课本知识，生物学科属于和实际生活联系程度较高的学科，对学生日常的学习和生活都具有较深的影响，教师需要促使教学资源和学生生活及课程知识内容充分综合在一起，提升学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在课程教学开展的过程中，设计生物教学课堂时，将教材内容和德育内容渗透结合在一起有效改变学生的思维形式。

　　(3)实践教学渗透德育教育

　　开展生物课程实践教学时，需要在对学生德育素养有效提升的过程中，充分认识到学生创新意识的培养所具有的重要影响，从而进行实践教学。实践性教学的方式可以帮助学生走出课堂，使得学生能够到实际生活和自然中掌握生物的特点，而这也是学生思想品德有效培养的重要保障。开展高中生物教学时，与德育教育综合在一起，可以推动学生在知识内容学习的时候更好地体验生活，在课程教学中开展课外教学活动能够促使学生的学习兴趣得以提升，促使学生的德育教学效果有效提升，教师在生物课程教学的过程中也能够在掌握生物相关知识内容的基础上，使学生发挥自身的想象力。

　　三、在生物教学中要充分发挥教师自身的德育示范作用

　　在学生的眼里，教师的一言一行都潜移默化地影响着学生，成为学生的直观榜样。有学者说过：“须知天地间再没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生，心里上各种细微变化更富于敏感了，在没有任何人像孩子眼睛那样能捕捉一切最细微的事物。“这充分说明了德育示范性的重要，在孩子的眼里，老师永远都是知识的化身，是学习的榜样。因此，作为老师就要不断提高，不断充实自己，不断提高自己的思想、理论、知识和教学水平。既要重视言教，更要重视身教，给学生做出良好的示范和榜样，充分发挥教师自身的德育示范作用。

　　四、结论

　　在生物教学中渗透德育教育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用学科特点，深挖教材中所蕴含的德育因素，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。从而为落实依法治国方约、建设社会主义法制国家，培养社会主义德才兼备的合格人才，打下坚实的基础。