浅谈高中生物学教学中“五爱”教育

　　以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为内容的“五爱”教育是社会主义道德的基本要求和学校德育的基本内容。在生物学教学中把握时机，适时渗透“五爱”教育，对于学生思想素质的提高和世界观、人生观和价值观的形成，有十分重要的作用。本文就在生物教学中渗透“五爱”教育谈谈个人的体会。

　　（一）挖掘“爱祖国”的素材，渗透爱国主义教育

　　了解中华是爱我中华的前提。教学中我们经常向学生介绍祖国丰富的生物资源，介绍中华民族几千年来在医学、农业、酿造业等方面取得的伟大成就，介绍我国科技工作者在遗传工程、发酵工业及作物栽培等方面取得的丰硕成果，介绍改革开放的形势下生命科学飞速发展的大量事实，不断激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养改革开放的意识和热爱社会主义的情感。另外，我们通过对国力薄弱、人才缺乏、科技落后、自然资源危机等情况的分析，引导学生摒弃盲目乐观的思想，增强危机感、紧迫感和责任感。

　　（二）运用“爱人民”的素材，培养学生奉献精神

　　生物教学过程中要教育学生热爱人民，对人民负责，乐于奉献。例如，在讲“遗传和变异”时介绍袁隆平培育高产杂交水稻获得世界金奖，袁隆平的千亿身价并不体现在他个人的财富上，而更多体现在他为人民，为社会创造的财富中。如果没有乐于奉献的精神，有谁能做到四十如一日地投身枯燥的工作中？

　　（三）实践“爱劳动”的素材，培养学生劳动的观点

　　热爱劳动是中华民族的优良传统和光荣美德，也是现代人最基本的思想素质。教学中，我们有机渗透劳动教育，努力帮助学生克服轻视劳动的错误观念。在“传染病防治”的教学中，我们及时向学生讲解除“四害”、讲卫生的意义，并组织学生开展爱国卫生运动，较好地调动了学生的劳动积极性；结合植物学知识的教学，我校组织了“为植物挂牌”等活动，既教育了学生，也美化了校园。

　　（四）钻研“爱科学”的素材，培养学生科学的精神

　　探索创新意识是人类推动科学发展与社会进步的基本条件。培养学生的创新意识，能为学生今后走向社会奠定良好的基础。教学中我们引导学生大胆进行探索实验，指导学生独立进行实验的设计、准备、操作和分析，激发对科学的探究心理，培养科学、严谨、周密的思维素质。

　　实事求是的科学态度是自然科学工作者必备的品德素质，因此，教学中我们十分重视学生求实、求真精神的培养。无论是哪一种教学形式，无论是哪一个教学环节都注意教育学生服从真理，养成严谨务实的科学态度。知识的学习过程要刻苦认真，不能敷衍了事；实验的设计过程要周密、细致，要用科学的思维方法；观察、测量、调查等实验操作过程要尊重事实、切忌弄虚作假；在数据分析、结果处理等过程中要务求准确，有错必究。

　　（五）把握“爱社会主义”的素材，培养学生树立社会主义理想、信念

　　生物教学中蕴藏着许多自然辩证法思想，主要内容有：⑴世界物质性原理。生命现象是世界物质性的具体体现，“组成细胞的化学成分”、“细胞的结构”、“遗传的物质基础”、“生命起源”等章节的教学，能较好地帮助学生形成世界物质性观点。生命运动规律是物质运动规律原理的具体体现，“新陈代谢”、“生殖发育”、“遗传变异”、“进化变迁”等章节的教学，能教育学生用物质运动原理看问题，用发展的观点分析、解决问题；⑵矛盾运动规律。生命运动的规律也都是矛盾运动规律的体现，许多生命现象如“同化与异化”、“生存与淘汰”、“稳定与进化”、“遗传与变异”等也都是矛盾运动的结果，用哲学的观点对这些问题进行分析与讨论，既有助于学生全面理解生物学知识，也有助于学生掌握对立统一规律。⑶物质世界的普遍联系原理。生物学知识中有许多宏观与微观、整体与局部的关系问题如：“生态系统——群落——种群——个体”、“系统——器官——组织——细胞”、“细胞各部分结构的联系”、“生态系统各成分的关系”等内容的教学，有助于学生用联系的观点看世界，不断提高学生综合分析能力和观察能力。教育学生热爱祖国、热爱社会主义，懂得只有社会主义才能救中国，树立坚定的社会主义理想、信念，积极为建设现代化的社会主义强国而献身。