小学音乐教育现状

　　我国教育追求对学生的全面素质培养，德、智、体、美、劳等各方面的综合能力培养，其中的美育则是学生综合素质培养的关键因素，而且要从小孩子开始抓起，所以在小学教育中音乐教育应该受到重视，而且必须要加强对音乐教育的重视程度，培养小学生的音乐欣赏能力和感知能力，接受音乐带来的艺术享受，情感的熏陶以及创作思维能力的提高，音乐教育对孩子的成长非常关键、非常重要，但由于小学生的天性和认知特点，对事物的兴趣维持不了太长时间，因此，我们的小学音乐教育就要不断探索创新教学方式，找到切合小学生学习特点的教学手段，吸引小学生的注意力，激发小学生对音乐的学习热情和兴趣，而对于如何做到吸引孩子们的注意力，引发他们对音乐的学习兴趣，我们探索到了一种趣味教学方法，营造欢快愉悦的课堂氛围，提高小学音乐课堂的趣味性，从而提升小学生对音乐的学习效果，提高小学音乐课堂的教学效益。

　　一、趣味教学的内涵

　　趣味教学，顾名思义就是要加强教学的有趣性，提升教学的吸引力，从而培养小学生对所学内容的兴趣，激发小学生的积极性，发掘小学生的自主能动性，从而达到教学的目的和效果。在小学音乐教学中引入趣味教学方法，主要就是培养学生对音乐的感知能力、对音乐的学习兴趣、体会音乐情感等等，在教学过程中，综合给方面因素，多给孩子们实践的机会，结合多种学科的知识，采用孩子们感兴趣的游戏活动来提升孩子们的音乐学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，在各种乐器带来的音乐中体会音乐，陶冶情操，拓展孩子们对我国历史文化、自然风俗等各方面的见识，增加孩子们学习音乐的快乐感。

　　二、目前小学音乐教育中存在的一些问题

　　1.音乐课堂出现枯燥乏味的现象。音乐课本来是一个欢快的课堂，小学生们又处在一个天真、活泼好动，满足感强的年纪，然而，目前我们的小学音乐教学课堂确是一个枯燥乏味的课堂，音乐老师按照音乐教材要求，让学生记住规定数量的乐曲，未完成这个目标，就会生硬的灌输给孩子们音乐知识，一味的要求孩子们学习乐曲，一遍一遍的学唱，而孩子们的天性使然，注意力不会集中太长时间，老师又要去维持课堂秩序，要孩子们端端正正的坐着，保证一堂课的乐曲学习量，这样的课堂便会变的十分枯燥，反反复复的都是那几样东西，大大降低了孩子们的学习兴趣，音乐课堂的氛围也不像想象中的那样愉悦，孩子的思维想象力也受到限制，没有兴趣从而失去了对音乐学习的积极性，这样的课堂自然而然也就是去了趣味性，达不到应有的效果。2.家长和学校对小学生音乐教育不够重视。在新课程改革的大环境下，音乐课堂出现的种种不良现象，其实都源于家长对音乐教育的认识有偏差，学校不够重视音乐教育，具体表现在以下两个方面：学校不重视音乐教育，我国目前还是应试教育机制，教育界的竞争也是非常的激烈，学校都把重点放在了考试科目上，比如：语文、数学、英语等等，而像音乐、美术之类的辅助课程则不在考试范围内，因此，学校将大部分的人力物力都投入到了考试学科的教学中，家长也会对孩子的成绩非常看重，从而认为音乐课应该为所谓的主课科目让步，提高学生的学习成绩才是最重要的事情，音乐课就成了随时停课让步，可有可无的学科。另外，家长们对孩子的音乐培养是出于一种功利心态，认为孩子多掌握一门艺术就多了一个优势，有利于孩子的升学，而为了这一目的，好多家长都会为孩子报音乐特长班，但是音乐项目可能并不是孩子想要学习的音乐项目，可能孩子还非常的抵触，这样硬性的将音乐学习塞给孩子们，把音乐学习当成升学的工具，或者对热爱音乐的孩子投入重金培养其音乐能力，造成孩子学习音乐的巨大压力，这样的情景怎么可能会有兴趣去学习音乐呢，孩子们对音乐不但没有了兴趣，反而增加了一种额外的成长压力。

　　三、趣味教学在小学音乐教育中的具体应用措施

　　将生活带入音乐课堂，让学生感受音乐的美妙。小学音乐教育的教学目标非常简单，就是要培养孩子们的音乐学习兴趣，有了对音乐的学习兴趣，才能更好的去培养音乐能力，而且在培养孩子对音乐学习的兴趣当中陶冶了情操，享受音乐带来的快乐。因此，小学音乐教学可以根据音乐教材的学习目标和基本要求，制定合适的的音乐教学计划，采用趣味式教学，让我们的小学音乐课堂欢快起来，让孩子们爱上音乐课，爱上音乐，对音乐产生浓厚的兴趣，为此，我们将小学生感兴趣的事物，生活中他们可见到的，好奇的事物引入到音乐课堂中来，吸引他们的注意力，引发他们对音乐的学习兴趣。比如，学习《劳动最关荣》这首曲子，老师可以播放这首曲子的音乐小短片，让孩子们欣赏，从画面中看到好多小朋友都在积极的劳动，将我们的教室打扫的非常干净，每一个人都在快乐的劳动着，吸引了小学生们的注意力，引起他们想要学唱的兴趣;学习《蜗牛与黄鹂》这首歌曲时，可以播放一些小蜗牛的图片，相关的动画片段，还有黄鹂鸟的图片和相关的动画片段，让孩子们认识一下蜗牛和黄鹂鸟，精美的动画和图片也能顺江抓住孩子们的注意力，引起他们的兴趣，激发孩子们学习的欲望。在这种学习过程中，老师还可以找学生来扮演蜗牛和小黄鹂，表演这首歌曲的情景，让孩子们真正参与到音乐学习中来，激起小学生们的积极性和表现欲，从而对音乐课堂产生浓厚的兴趣，在美妙的音乐声和精美的图片播放中，让孩子们愉快的度过一堂音乐课。2.利用游戏吸引小学生，提高小学生对音乐的学习兴趣。小学生由于年龄的特性，都非常的活跃好动，对任何事物都充满好奇心，喜欢玩游戏，那么我们就可以依据这一特点，来设置很多与音乐课堂相关的小游戏，以此来吸引学生的注意力，激发他们对音乐课堂的兴趣。教师在实际教学过程中，可以直接了当的进行歌曲的教学，学唱歌曲之后，学生们开始坐不住，注意力不再集中的时候，可以引入小游戏，从教学模式转变为游戏教学模式，这样，学生的注意力还是能及时的被老师抓住，集中在课堂上，而且其对课堂的兴趣也不会降低。比如，教师可以根据实际教学情况，引入一些学生感兴趣，喜欢玩的游戏，像“丢手绢”小游戏，可以将学生们围在一起，围成一个大圆圈，然后选一个同学出来丢手绢，老师喊开始，同学们就开始唱丢手绢的歌曲，这位同学就开始选择自己的目标同学，把小手绢丢在他的身后，然后背后有手绢的小朋友就要到中间来，表演一段舞蹈或者唱一首本节课所学的歌曲，之后再接着丢手绢，找到下一位同学来表演，在游戏中，老师和学生们多了互动，拉近了距离，也让学生很放松的参与到音乐课堂中来，提升了学生对音乐学习的热情，同时还能对本节课所学的歌曲有所回顾，从而加强了音乐课堂的教学效果，也提升了音乐课的趣味性，提高了学生们的音乐学习效率。还可以举办小组竞赛活动，像梨园春的舞台那样，设置擂台赛，让每一个小朋友都能参与进来，展现自己对这节音乐课以及之前音乐课的所学，通过竞赛的方式，刺激学生的积极性，在这个过程中，教师还能实时的掌握音乐课的教学效果，也大大提高了学生对所学音乐的掌握程度，并且还能做到维持学生的音乐学习兴趣。

　　音乐可以培养学生正确的审美观，开发小学生的大脑思维，激发孩子们的创造力，因此，小学教育一定要对音乐教育重视起来，加强音乐课堂的趣味性，提高小学生对音乐学习的兴趣，从而达到音乐的教学目的，培养小学生的音乐素养。