浅谈如何在音乐教学结束形式中渗透生命教育

　　生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生的主动、积极、健康地发展生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值的教育。渗透生命教育应该从小学阶段开始,逐层渗透,引导学生认识生命,从而热爱生命,珍惜生命。

　　音乐教学对于小学生的健康成长具有十分重要的作用，使得小学生形成一种健康、积极向上的品格。音乐又与生命教育有着深厚渊源。音乐学科对学生进行隐性的“生命教育”，旨在让学生树立正确的生命观，培养珍惜和尊重自己和他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。

　　在音乐课堂教学中,好的课堂结尾一般都能起到画龙点睛、升华主题思想的效果。那么如何在小学音乐教学结束形式中渗透生命教育,在音乐课堂中不断探寻出新的教学思路,升华学生对生命的认识。

　　一、在音乐教学中，教师要善于挖掘教材中的生命教育素材。音乐是以音乐审美为核心，让学生对音乐艺术美感的体验与感悟。音乐教材是以人文主题为单元，贴近学生生活经验，体现音乐文化的人文情怀。在教学中，要充分了解歌乐曲的人文情感内涵，让学生充分感受与体会，在音乐中不断地进行审美体验，进行音乐实践，领悟音乐的文化魅力。

　　二、在音乐教学中，教师要不断尝试渗透生命教育的方法途径，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的有机渗透，使学生在潜移默化中提升人文素养。

　　1、在歌曲教学中，有机结合导入问题，直接进行总结教育，升华主题。如在《国歌》教学导入中，请大家听后想一想这首歌曲表达的背景?教师围绕歌曲的情感，帮助学生理解歌词、了解歌曲创作的背景，使学生在演唱中感受与体会，在课堂教学即将结束时，重温导入问题，进行总结—同学们，这节课我们学习了《国歌》这首歌曲，歌曲振奋人心，激发了广大人民群众热爱祖国的思想感情。在当时那个年代，人民生活在水深火热的战争里，人民的生活无法正常进行，生命无法保证，无数革命先烈在中国共产党的领导下，团结奋进、勇往直前，不怕牺牲，用他们的生命为我们换来了今天的幸福生活，我们应该珍惜今天这来之不易的幸福生活，好好学习，好好锻炼，热爱祖国，热爱人民，热爱生命，用我们的智慧和力量去建设社会主义现代化生活。

　　2、在欣赏教学中，用叙述故事或播放视频片段结束，给人意犹未尽的感觉，激发学生更好的理解音乐的情感，并具有深刻的教育意义。如在聆听歌曲《爱是一首歌》中，运用小鹿斑比的故事，让学生更好的理解音乐所唱出的对生命中永恒不变的主题—爱的赞美。教师在结尾处带领学生完整倾听，并且闭上眼睛聆听教师在音乐中讲小鹿斑比的成长故事，使学生身临其境，用心感受乐曲的甜美与温馨，并能让学生从中体会到要尊重生命，不断创造美好的生活。

　　3、在音乐教学中，运用小组讨论汇报的形式，让学生总结一节课学到的主题思想的感悟，使学生更好的掌握歌乐曲的主题，深刻感受音乐中的“正能量”，陶冶情操。如在快乐阳光主题一课中一首中国歌曲《守住这一片阳光》，表达了对生活的热爱、对光明的向往以及对理想的坚定。让学生以小组的形式讨论，大家从歌曲中能够学到什么，唱一唱体会或读一读歌词体会。然后请各小组分别进行汇报，教师引导学生说出歌曲表达的思想情感，从而向学生传递要积极向上、充满阳光的生活态度对待每一个人以及我们的生活，让我们在阳光的生活下更加快乐健康的成长。

　　青少年是祖国的未来和希望，青少年的生命安全和健康成长关系到每一个家庭，也关系到民族的命运，作为教育工作者，我们责无旁贷。“学校教育，生命为本!”当我们的教育关注着学生心灵的滋养时，学生的生命体验就会变得丰富多彩。

　　音乐学科是滋养、丰富学生生命内涵的学科，在实施生命教育、提高人文素养中有着独特的优势。作为音乐教育工作者，我们将把生命教育以润物细无声的方式融入课堂，让学生在音乐这块沃土上提高审美能力、提升人文素养、感悟生活、珍爱生命。