四年下册数学质量分析

　　一、成绩统计

　　本科平均分：92.93分，及格率：100%，优秀率：79.07%。

　　二、 试卷分析

　　本次试卷命题充分体现了“新课标”精神，重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况及运用所学的知识解决实际问题的能力。出题立足课本、关注过程、体现应用，而且题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实水平，增强了他们学数学、用数学的信心。

　　数学试卷分填空、正确判断、选择、算一算、操作、统计、解决与生活共七道大题。

　　1.填空题中典型错题是第9、10题，右图(1)有( )个锐角，()个锐角三角形。主要原因是学生马虎不认真，个别同学钝角、锐角区分不准。个别同学角度推导计算方法没掌握或计算错误。

　　2.判断题中2、3题有个别同学出错，对知识掌握不够准确。

　　3.选择题中典型错题是第5题，个别同学小数比较大小掌握的不好。。

　　4. 计算题中典型错题是脱式计算“9.9-3.78+6.21”，主要原因是部分学生计算马虎，不认真。

　　5.操作题中典型错题是动手操作第1题，主要原因是平移时数错格

　　6.统计题没有出错的。

　　7. 数学与生活典型错题是应用题第5、6题，主要原因是两个学困生不会分析应用题。

　　三、存在的问题及取得的成绩

　　我们班参加考试的共有43名学生，正确率较高，对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。个别学生学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。如填空第6题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。口算题主要错误均在计算时粗心所致。解决问题。学生对解题方法掌握较好，学生能运用已有的生活经验解决问题。大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，个别学生计算能力、分析理解有待提高。

　　四、改进措施

　　1. 重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

　　2.联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　3. 重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

　　4. 培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法;另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

　　5.重视学生的思维训练。不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

　　6. 重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。