教师成长记录制度实施方案

　　一、指导思想

　　为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，根据常教人(2004)20号文件精神并结合学校实际情况制订本方案。

　　二、实施目的

　　1、记录教师的成长过程，展示教师的个人素质与奋斗成果，为检查和评价提供真实依据。

　　2、建立积极的反馈调节机制，促进教师积极的自我反思，发现并诊断专业成长中存在的问题并及时补救，促进教师间相互学习，体验成功，激励教师不断进取。

　　3、体现教师专业发展多元化评价方式及积极正确的导向，培养教师主动积极的自我成长、自我评价、自我负责的精神。

　　4、增进师师互动及合作意识的形成。

　　5、为有专业理想的教师形成具有个性的教学风格和思想，成为名师打下坚实的基础。

　　6、教师年度考核、优秀教师选拔、职称评审的主要依据。

　　三、实施原则

　　1、多元性原则。记录教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。

　　2、主体性原则。体现了规范性和灵活性相结合的特点，除必填内容外许多表格都留有让教师自主填写的地方，发挥教师记录自己成长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。

　　3、互动性原则。教师专业成长记录袋是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，通过完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。

　　4、发展性原则。着力于促进人的全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、意志、态度，并随着教育改革的推进而逐步完善。

　　5、友善性原则。尊重主体与个性，体现评价的发展性，顾及教师的承受能力和可利用资源。建立记录袋的目的是促进教师发展，教师自己感觉不满意的项目可以不填。只要教师平时注意积累就可以顺利填写。

　　6、互补性原则。成长记录电子部分主要展示教师在成长过程取得的成绩，发布在学校为教师提供的个人博客上。纸质部分由教师本人和各部门共同完成，教导处、办公室审核后存入挡案。

　　四、实施细则

　　1、具体项目和内容。

　　(1)基本信息。主要包括教师姓名、出生年月、性别、学历、简历、职称等基本情况。还包括教师在教育、教学、科研等方面取得的主要成果，引导教师反思自己工作以来的经历，增强教师的自信心和职业自豪感。

　　(2)年度发展记录。分学年的主要工作成绩记录，一学年整理一次。

　　(3)学科成长记录。主要记录教师自工作以来在本专业内取得的成绩，包括教学和科研等方面，以后每学年增加一次。

　　(4)教育成长记录。主要记录教师自工作以来在教育工作中取得的成绩，以后每学年增加一次。

　　(5)个性发展记录(青年教师必填，其他教师由自己决定)。主要是教师三年发展规划和成长中的重大事件，每学年增加一次。

　　2、电子记录标准。

　　各位教师在个人博客上建立“成长记录”栏目。相关表格用word输入后，复制粘贴到个人博客上。论文如没有复杂的图表可直接复制到博客上，如有较多的图表可用超链接。其他证明材料如荣誉证书等，可用数码相机拍摄或扫描仪扫描，转换成jpeg格式，大小为600*450，直接上传到博客。

　　3、成长记录管理。

　　教师专业成长记录以教师个人为主进行收集整理，第一次填写在2006年10月8日前完

　　成，主要填写基本信息、学科成长记录、教育成长记录和个性发展记录，直接上传至教师个人博客。学期汇总表于学期结束前填写，填好后交教导处审核并填写相应内容，交办公室存挡。

　　4、成长记录展示。

　　成长记录电子部分直接上传至个人博客，常年展示，目的是为了让教师了解自己所取得的成绩和不足，对照其他同事的业务成长记录，明确努力的方向。

　　5、加强领导。

　　建立常州市第一中学教师成长记录制度实施领导小组。由任欣伟校长担任组长，顾锡宏书记、完利梅副校长担任副组长，教务处、教研处、学生处和办公室主任、副主任及教研组长、年级组长为成员。教研组长是教师成长记录填写工作的第一责任人，要保证教师如实、准确、及时填写。