小学数学学科研训工作计划

　　一、工作思路

　　本学期小学数学学科研训工作将在“市教研室”新一轮五年发展规划指导下，进一步强化“研究、指导、服务和管理”的功能,改善教学研究制度和工作方式，增进交流、沟通和协作;继续深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的对策，提高广大小学数学教师的课程理解能力和课程实施能力，以在“减负增效”背景下切实提高当前小学数学课堂教学效益，为我市全面实施素质教育作出应有的贡献。

　　二、主要工作

　　(一)建立校本研训机制，理论积淀，厚实底蕴。

　　1.各校要建立校本研训机制，健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑基础教育课程改革的实施。本学期要继续组织教师深入学习《数学课程标准》、引导教师深入学习和研究重新修订的《常州市中小学课堂教学建议(常规)》，同时建议各校组织教师学习《数学思维教育学》、《小学数学教育心理学》、《数学史》三门课程，提高教师对数学的理解，提高修养;各校要充分利用各种途径和形式，如“集体备课、沙龙研讨、专家讲座、我们自己的讲学、撰写个人博客、浏览教学网站、撰写论文、教学反思”等，真正用于督促和反馈教师学习的效果，使教师个体化的学习经验确实成为进行课改实践的理论基础。我们的目的是要倡导教师在理论指引下去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，这是当前小学数学应该追求“真实有效的课堂教学”的必要前提。

　　2.各校要认真学习并深入贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件;要组织教师认真研读教材，要指导他们在认真组织自主学习活动的同时，认真关注学生双基是否到位，为他们的健康成长打下扎实的基础。在“减负”背景下，各校要深入探讨提高课堂效益的途径和手段。

　　3.鼓励教师学习江苏省小学数学网站中的资源，网址为：http://www.xxsx.cn/。

　　4.在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将继续组织参加省、市“教海探航”征文活动(5月底截稿，具体事项另行通知)。

　　(二)扎实开展单元教学分析、专题研讨活动，提升课堂教学效率。

　　1.本学期将继续扎实开展以“单元教学分析活动”为重点的学科研训活动,在期初分年级组织教材分析活动。教材培训活动将根据常州市教研室教材分析的指导思路，聘请本市的常州市小学数学学科带头人、骨干教师从理清知识体系、渗透思想方法、练习设计安排、学生可能的错误与困难分析、精彩的典型案例分析等方面进行解读。同时渗透教材解读的一般方法与策略，以帮助教师提高教材的研读能力。

　　2.立足课堂，以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，深化课堂教学改革。以专题研究引领，促进教师进行教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。本学期将继续开展以下菜单式主题研讨活动(所列问题供参考，各校可以结合实际情况细化、完善)。

　　“统计与概率”领域的教学思考：

　　(1)“统计与概率”领域内容的教学价值是什么?

　　(2)如何让学生经历运用数据进行描述信息、作出推断等过程，以发展学生的统计意识?

　　(3)学生在“统计与概率”领域进行的相关实验，该如何彰显学生操作的目的性?其高度的思维含量如何在课堂教学中进行体现?

　　本学期我们对“统计与概率”领域的主要研究内容及安排如下： 年级 单 元 具体内容 页码 连续课时 研究时间 一 七 《统计》 P98-99 1 3月 二 九 《统计》 P94-97 2 3月 三 十 《统计》 P92-97 2 4月 四 十二 《统计》 P94-101 3 5月 六 八 《统计与可能性》 P112-117 2 5月 对以上专题的主题及相关内容研究，望各校的教研组老师们能积极主动地在本校根据实际与需要开展相关研讨，各校可根据研究需要，鼓励老师们对所在年级“统计与概率”方面的内容进行系列研究。

　　3.积极开展小学数学学科课程与教学研究小组的活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。针对当前教师们普遍反映对现行“国标本苏教版”教材内容和体系不够熟悉的状况，建议各校在数学校本教研活动时，可以新教材为依托，结合我市《单元教学分析》材料深入地对现行教材进行钻研，要学会“站在学生的角度”想他们是如何看待数学教材内容的，哪些是难点，哪些表述不容易理解?要研究“针对具体情况，我们的教学策略是什么?”如低年级学生口算能力培养，各校就可开展系列专题研讨，本学期研训中心将在5月初继续进行相关年级学生口算能力的常规抽测。

　　(三)认真抓好课题研究，扎实推进教育科研，深化数学教育教学改革。

　　数学课堂是师生彰显生命活力的场所，在课堂教学中提升师生生命质量是我们永恒的追求，要做到这一点，数学教育科研应是先导。首先，全体数学教师都应“聚焦课堂、研究教学”，努力实现真实有效的数学课堂教学;其次，教师要努力学习教学理论并力求内化为自己的教学行为，增强科研意识，不断加强教学反思，形成自己的教学特色;再次，各校数学教师要形成“教、学、研”的共同体，充分发挥集体智慧，积极营造具有浓浓教研文化的氛围，这是构建高效数学课堂的有力之举。为此，我们应努力做好以下几方面的工作：

　　1.各校备案或立项的各级各类小学数学教育教学研究课题，要继续扎实抓好研究过程的落实，不搞课题研究的花架子，要走“教科研一体化”之路，以提高研究的实效性。研训中心小学数学组将从本学期起组织并开展“金坛市新课程实施成果展示活动”的系列活动，承担活动展示的学校先由校自主申报，经调研考察后确定展示学校，并安排向全市作优秀经验和研究成果的介绍和交流。

　　2.由研训中心领衔研究的省教研第七批立项课题《小学数学练习活动设计的探究与实践研究》现已结题，在此课题研究成果的基础上，本学期将开展新一轮小学数学课题研究工作，同时成立金坛市小学数学学科中心组。

　　3.各校在小学数学学科教学中要积极开展“预设与生成的关系研究”，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”为核心，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

　　(四)加强师资队伍建设，着力提高教师队伍的思想及业务素质。

　　1.本学期将继续对2009-2010年新分配的数学教师进行相关培训及课堂调研。(具体安排届时通知)

　　2. 2010年春学期开展了“全市小学数学教师基本功大赛”，2010年秋学期组织了“全市40-50岁中老年数学教师评优课”，活动中涌现了一批我市不同层次的优秀教师。继上学期在全市范围内开展的两次“基本功大赛一等奖获得者课堂展示活动”，本学期将继续搭好平台让这些优秀教师进行课堂教学展示，如同题异构、送教下乡等。

　　3.上学期成立了“金坛市2010-2012小学数学潜力教师团队”，这一团队在上学期共活动了四次，上全市及市际交流课、研究课11节。本学期将继续搭好平台让这些潜力教师进行课堂教学展示。3月份，组织潜力教师团队分1-3年级低年段和4-6年高年段进行全市会课活动;4月份，在1-3年级低年段和4-6年高年段各选拔一名优秀教师代表我市参加常州大市潜力教师课堂教学展示活动;5月份组织潜力教师团队进行一次同课异教活动、6月份组织潜力教师团队进行送教下乡活动(具体安排见通知)。同时，积极组织潜力团队的部分教师参加4月份的“全国课堂教学评优课”，届时，请参会老师将根据学习情况进行适时的沙龙研讨活动。

　　4.各校要加强对青年教师的梯队培养。上学期，我市小学数学学科又有9名优秀青年教师成长为“常州市第九批青年骨干教师、学科带头人”，要求常州市级、金坛市级数学学科带头人主持一个课题的研究工作，青年骨干教师每学期至少在相应范围内上1-2节研究课或示范课;数学学科带头人和青年骨干教师要加强自身理论修养，力争每年在省、市级教育刊物上发表1-2篇有质量的教育教学研究论文(或在省、市级论文评比中获奖);同时各校要鼓励青年教师跨校交流，并成长为常州市级、金坛市级名师工作室成员，以进一步提高自身专业发展。(本学期起，我市教育局将组建中小学、幼儿园各学科名师工作室，敬请留意)

　　(五)切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

　　1.抓常规。要以加强教研组建设为中心，要以“备课、上课”为重点，加大集体备课的力度，让教师间同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。在贯彻落实“减负”精神要求下，加强对“常态课”的研究，追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益;要开展好“课题+活动”的研讨形式，即教研活动要有主题，提倡教研与科研有机整合，做好专题研究。在施教过程中提倡教师从学生数学能力的养成考虑，组织积累性常规活动，如：每节课前三(二)分钟，可结合学习内容组织学生进行诸如“口算、对口诀、专题训练”等，要求活动节奏恰当、活动方式富有趣味性。又如：作业安排，建议1-2年级数学教材中的“想想做做”、“练习”“复习”要每题必做必批，3-6年级对教材练习要进行必要“备课”和做“下水题”，每堂数学课要留给学生有一定量的课堂作业，并且做到当堂完成，教师做到必做必批;同时，中高年级的数学课不仅要考虑课堂作业的合理设计，而且要合理安排课后作业，对于手边的两本教辅，学校内部要以年级平行班为单位，达成共识，合理使用，从而进一步探索与完善确保常规落实，教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施，继续加强课堂教学的日常调研工作。

　　2.本学期将继续加强小学数学学科基地的建设，深入“基地”学校(金城中心小学、薛埠中心小学)与数学老师们一起学习、交流，参与他们的教研组活动。为了加强基地学校教研组教师之间的交流和研究，提高教研组活动的有效性，这两所学校的教研组在本学期教研计划中要确定相关专题，以让教研活动做到有目的、有内容、有实效，真正为提高小学数学课堂教学效益服务，要进行一定的数学开放活动，以寻求更广泛的智力支援。本学期，两所基地校要在建立学科教学质量体系上进行思考，以力争建立较科学的校本数学学科教学质量评价体系，以在适当时候进行辐射。

　　3.继续维护和充实 “金坛研训网”小学数学栏目的正常运转，及时发现并整理教学一线教师的经验和做法，让资源进行共享。

　　三、日程安排

　　二月份

　　1.各年级教材分析;(2月15日下午在华罗庚实验学校与河滨小学)

　　2.召开各校分管小学数学学科的教务人员会议(2月24日下午在研训中心三楼会议室)

　　3.“基地校”(薛埠小学、金城小学)制定并上交学科教研工作计划，用电子邮件发到邮箱jtslwy@126.com，以便大家网上交流。(2月底)

　　三月份

　　1.金坛市小学数学潜力教师团队第五次活动暨1-3年级(低段)课堂展示活动。(拟定本学期第四周举行)

　　2.金坛市小学数学潜力教师团队第六次活动暨4-6年级(高段)课堂展示活动。(拟定本学期第六周举行)

　　3.“统计与概率”领域第四次专题研讨活动(四年级)。(拟定本学期第三周举行)

　　4.参加常州大市新课程实施成果展示活动。(常州局小 )

　　5.课题组及学科中心组研讨活动。

　　四月份

　　1.“统计与概率”领域第五次专题研讨活动(三年级)。(拟定本学期第八周举行)

　　2.“统计与概率”领域第六次专题研讨活动(二年级)。(拟定本学期第十周举行)

　　3.参加“常州市潜力教师”课堂教学观摩展示活动。(活动地点：武进星韵学校)。

　　4.参加常州市“同题异构”联校教研活动。

　　5.组织参加“全国小学数学评优课观摩活动”。

　　6.课题组及学科中心组研讨活动。

　　五月份

　　1.“统计与概率”领域第七次专题研讨活动(一年级)。(拟定本学期第十二周举行)

　　2.“统计与概率”领域第八次专题研讨活动暨毕业复习研讨(六年级)。(拟定本学期第十四周举行)

　　3.参加常州大市毕业复习及毕业命题研讨活动(新北区新桥小学承办)

　　4.相关年级学生口算能力常规抽测。

　　5. 2009-2010年新分配的小学数学教师课堂调研。

　　6.金坛市小学数学潜力教师团队第七次活动暨同题异构活动(拟定本学期第十五周在直溪中心小学举行)

　　7.课题组及学科中心组研讨活动。

　　六月份

　　1.金坛市小学数学潜力教师团队第八次活动暨送教下乡活动。(拟定本学期第十七周在明珍实验学校举行)

　　2.准备参与常州大市学业质量常规抽测。

　　3.2009-2010年新分配的小学数学教师课堂调研。

　　4.金坛市新课程成果展示活动(第一次)(承办学校待定)(拟定本学期第十六周举行)

　　5.课题组及学科中心组研讨活动。

　　七月份：

　　1.撰写学科工作总结与调研报告。

　　2.拟定下学期工作计划。