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0w.net 《这就是我》是学生进入初中后的第一篇作文，是让学生认识自我，发现自我，从而完善自我的途径。
【写作目标】
1.反思自我、发现自我价值、正确认识自我。
2.用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。
3.选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。
【设计缘起】
我心中一直有一个梦想，让一个作文观念融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。
【设计理念】
1.认识发现自我。今年的新生大都是龙宝宝，这些孩子的自主意识比以往的任何一届都强，有时在课堂上觉得他们太过于自我，有些刚愎自用了。基于这个原因，我觉得认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。正确认识自我会帮助孩子们尽快适应初中生活。
2.真挚抒写自我。“千教万教，教人求真;千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。
3.创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。
【设计思路】
教学过程主要设计为三个环节：
第一环节：介绍自己——追问自我
老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角(个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……)
第二环节：探究欣赏——创新指导
讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。
第三环节：竞猜游戏——创新美现
十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。
【课前准备】
1.卡片
2.学生优秀习作片段
【教学过程】
一、以老师简介自己导入
从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。“我从小酷爱读书，五花八门地读，到现在心里还沉浸在读书当中，所以别看我的年龄跟你们的父母差不多，可是我的心理年龄和你们是一样的，很多时候考虑问题比你们还简单，所以，我们马上就会成为好朋友。”孩子们听了很高兴，也留下深刻的印象。
二、追问自我
1.今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也!刚才老师介绍了，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗?
2.学生介绍自己。
学生没有反应，于是我用语言激励：多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢!你怎么介绍自己呢?
结果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗?
看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。终于上来一个学生，是110班的宫鑫，她很详细地介绍了自己，我心中一阵高兴，不曾想这个宫鑫同学说得一发不可收拾，先说童年没有像其他同学一样读过童话，很早就看小说，感受到了世态炎凉，觉得人生没有意义，后来父母看到这种情况，就有意识地让我读童话，重新感受纯真。后来我自己又偷偷地看小说……看着她丝毫没有停下来的意思，我心中颇为踌躇，不知该如何，让她停下来?不可以，这样会导致以后更没有学生主动站出来。一定要抓住这个资源。终于等到这个同学意犹未尽地停下来，我赶快抓住这个机会进入下一个环节。
3.追问特点，总结角度。
我们感谢了这位同学，同时请同学们归纳一下宫鑫同学介绍了哪几点?顺势提出我们介绍自己时要分出角度来。学生总结介绍角度，我又追问还有哪些特点?还可以从哪些角度认识自己。
介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里?你最想干什么，你会干什么，你能干什么?在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人? 追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问的角度。
再一次总结追问角度：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
我提示参考材料：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。
4.学生自由说：我是这样一个人。
三、创新美现
1.大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。
2.讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处?要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写?
3.佳作片段欣赏 来
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