《第56号教室的奇迹》读后感

　　书中有这样段文字:绝对不要忘了，孩子们向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人。认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人。最认真勤勉的个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

　　这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

　　学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见者师主动打招呼:进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入:用心认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补...对学生的系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

　　学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，...我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过:有的老师我主动他打招呼，他意然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也...当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

　　我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我:“老师，上次我叫你，你没回我!为什么”。我脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声:“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你者师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对者师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融治师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动打招呼。可见，教师散播种榜样，收获的是一种目标。