听《西游记》名著导读课《踏平坎坷成大道》心得

　　名著阅读，因其内容多，涉及方面广，在上名著导读课时，我们往往觉得非常头疼。教吧，教什么，怎么教;不教吧，会考试，而且有些内心过意不去，毕竟教材有这要求。大部分老师是对名著阅读课望而却步的，我亦是如此，今天听了周老师的名著导读课《踏平坎坷成大道》，一下子茅塞顿开。

　　一、歌曲导入，揭题激趣

　　对于《西游记》这本名著，不管是电视剧上了解还是书籍里得知，学生都不陌生。主题曲《踏平坎坷成大道》揭示了课题，同时自然而然地导入了名著的学习。主旋律一响起，一下子抓住了学生的兴趣点，开始一步步牵引学生走进《西游记》的神魔世界里。

　　二、梳理情节，提趣知心路

　　这一环节周老师设计了两个任务：第一个任务——回顾作品情节，分析师徒历经的“坎坷”。通过罗列有来自客观的，也有来自师徒四人自身的种种坎坷，感受取经路途之艰险。第二个任务——借助节选资料或结合小说内容，合作探究：唐僧师徒四人如何“踏平坎坷成大道”的?完成这一任务帮助学生了解战胜困难需要信念坚定、本领高强、聪慧机智、善用外援，也需要战胜自我。同时通过取经路上孙悟空三走三回情节中称呼变化的分析理解人物性格特征。

　　三、触类旁通，塑趣悟成长

　　以上两个环节，达到了激趣的目的，如果到此结束，那么，这节名著阅读课也是非常好的。但是，周老师增加了最后一个环节，设计了第三个任务——这部《西游记》对我们的生活、学习有什么启示?不仅让学生阅读文本了解故事情节，还给学生精神启迪，人生感悟。让名著阅读更上一个新台阶。

　　教育是激励，是唤醒，是激发学生无限的好奇心与求知欲，周老师恰恰做到了。

　　学然后知不足，对比之下，这学期我让学生进行的名著故事演讲并没有深入下去，而还是浮于表层。学生的兴趣则是在一成不变的活动中慢慢消磨殆尽，而我需要的则是革新，继续寻找一个个能激发学生兴趣的点，找之用之……