《滑动变阻器》听课心得

　　这学期我去礼嘉中学听了周文伟老师的一节公开课《滑动变阻器》，感受颇深，收获颇丰。这节课生动、紧凑，活泼、互动，可谓精彩完美的一堂好课。

　　这节课老师的提问比较多，而且提的比较巧妙，比较精准，问题对学生的思考和学习具有非常好的导向作用，感觉通过同学们的思考、讨论、设计，滑动变阻器就象他们自己发明出来的一样。

　　老师演示“用铅笔芯来改变电阻，调节灯泡的亮度”，然后问学生，如果真的用铅笔芯来改变电阻有什么不足之处?学生很自然的回答不方便，容易折断，亮度变化范围比较小等等。老师接着追问，那怎样克服易断的缺点?怎样克服亮度调节范围较小的缺点。学生考虑到用金属电阻丝替代铅笔芯，并且增加金属电阻丝的长度。老师又追问，如果太长使用依然不方便怎么办?学生想到绕起来就缩短了长度。老师提示，那如果要缩短长度密绕起来的话，电流会直接过去怎么办?学生回答‘留些空隙。老师说留空隙的话，那位置没有充分的利用，我要密绕又要保证电流不能直接过去，怎么办?学生无语回答。于是老师通过一段视频详细的介绍滑动变阻器的制作过程、结构，以及靠绝缘漆如何做到彼此之间绝缘，等等。课件生动形象清晰，能够帮助学生认识滑动变阻器的原理结构，形成深刻的印象。

　　课堂除了老师精准的提问，学生深刻的思考之外，可视化辅助教学，同样展现的非常完美。课件图片，实物图，示意图，电路图，4种图片有机结合，使用效果很好，使学生在作图的过程中内化知识，帮助学生形成“走路径”的好习惯，化静为动，在感性认识中发展科学的思维。

　　学生实验时间也得到保障，动手能力非常强。课堂上学生的主体地位体现非常突出，重要的结论诸如“连接方式是一上一下”、“滑动变阻器应该与其他用电器串联”、“开关闭合前滑片应该放在阻值最大处”等都是由学生自主得出，老师只是起到引领作用。

　　而且课堂内容跟生活联系非常紧密，教师能够利用教室内现有的资源来介绍电位器在生活中间的应用。这有利于增强学生对物理的爱好，让他们感受物理的实用性。

　　这样的听课活动，看来我还得多多参加，并把好课带回与教研组内老师分享。