实现英语课堂的有效追问

　　摘要：追问的课堂是动态的课堂。有效的追问会使课堂动而不乱，动中有序。要想做到这一点，教师就要明确目标，把握文本重点、难点，心中清楚什么时候、在哪个方面进行一步步的追问。新知呈现时，以追问引导理解。认知障碍时，以追问拔疑为悟。

　　感悟：翻阅此文，对作者提出的“有效追问”眼前一亮。课堂时间有限，有些新授的内容，关注在语言的输入，需要让学生在较短时间内机械地重复朗读。但是这样的知识输入是浅表的、短暂的，只有真正理解，思考的内容，学生才能记忆深刻。所以在教学中教师一定要设计有效的追问环节，达到引导学生理解的目的。在追问环节中，可以借助图片，也可以根据学生的生活经验，追问由浅入深，引导学生能在理解文本内涵后，掌握新知识。

　　反思英语课堂，如何提问问得精，问得妙?首先，提问需要巧妙切入。教师的提问需要问中要害，达到“精问”，学生“深思”的目的。问题引入，引导思维。问题的设置做到逐步深入。其次，提问需要面向全体，因材施“问”。最后，提问的结果评价不能追求标准答案，而是多元化，多反面的答案。教师在课堂硬做到尊重每一位学生，善待每一个错误。

　　教师的提问应是能激发学生思维的涟漪，有利于学生的思维力、想象力、创造力。在教学中不断地探索、实践、反思和总结，让课堂追问真正起到实质性的作用。