来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求,编写了英语课堂常用语,如:课前准备,课中提问,教师指令、演示、评价语言等,指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语,以便教师查阅。是小学英语教师的好帮手。
一、灵活性原则
随着学生语言能力的不断提高以及课堂教学的延续,课堂用语应循序渐进的增加难度,增加新的内容。
二、交际性原则
在英语课堂教学中必须充分使用英语,特别是用交际性英语组织教学,才能创设语言环境。
首先,注意抓好起始阶段,养成讲英语的习惯。
其次,随着知识量的增加和教学要求的逐步提高,教师应根据各单元要求,做出突出重点,有的放矢。
三、贯穿性原则
尽量使用英语,必要时使用母语。
四、重复性原则
重复突出了教与学的重点、讲与练的重点,能刺激学生的注意力,提高学习效率。
五、规范性原则
教师的课堂用语要选择合乎英语习惯的说法,注意语言的规范性,语音语调要正确,养成良好的表达习惯。
六、激励性原则
鼓励性的课堂语言能满足学生的成功感和成就感,令学生增强学习的信息,提高学习的动力。
七、引导性原则
合理使用课堂用语能促进学生思维能力的发展,引发其从不同角度观察和思考问题,拓展发散思维。
在英语教学中,听、说、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练,教师要有过硬的基本功:
(1)教师的语音语调要标准,纯正,流利;
(2)有一定的口语能力,能用简练、准确的语言组织课堂教学;
(3)课堂尽量英语化,初步形成直接用英语的思维能力。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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