Where did you go on vacation? 第一课时课后反思

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  本课在设计上思路比较清晰,由浅入深,教师引领学生一步步,渐渐进入每个任务,让学生非常自然的领会本课的知识点。具体来说:

  (一)、强化课堂教学交际化运用。

  1、将单词教学与句型相结合,加深学生的理解与掌握。

  2、注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养英语学习兴趣。

  3、对话使用,角色表演。在教学过程中,注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境,使学生置身于这种富于想象的情景之中,各自扮演一定的角色,进行会话表演,他们从表演中提高了实际应用英语的能力,达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。

  (二)、狠抓基础,注意容量

  一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,课堂上,让每个学生都参与学习活动,设置不同的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学习了知识,使教学走向希望。

  (三)、温故知新,克服遗忘

  注意在课堂上经常复现新知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。及时对于重点内容进行练习,加深学生的印象。

  (四)、采取新颖多样的教学方法,培养学生的说英语的兴趣。

  在整个教学过程中,采用了创设情境、组织活动、交际互动等方法,强调学生在交际中,理解运用本课的语言功能项目。并利用电教手段,激发学生的兴趣

  总之,在本课时的教学中,较好地完成教学内容工作,达到了本课时的教学目标,通过本课时的教与学,学生也初步掌握“Where did you go on vacation?”的基本用法,过程中也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成;课堂上师生民主,教师坚持因材施教,教学上始终面向全体学生。

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