Where did you go on vacation? 第一课时课后反思

　　本课在设计上思路比较清晰，由浅入深，教师引领学生一步步，渐渐进入每个任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。具体来说：

　　(一)、强化课堂教学交际化运用。

　　1、将单词教学与句型相结合，加深学生的理解与掌握。

　　2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养英语学习兴趣。

　　3、对话使用，角色表演。在教学过程中，注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。

　　(二)、狠抓基础，注意容量

　　一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，课堂上，让每个学生都参与学习活动，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，使教学走向希望。

　　(三)、温故知新，克服遗忘

　　注意在课堂上经常复现新知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。及时对于重点内容进行练习，加深学生的印象。

　　(四)、采取新颖多样的教学方法，培养学生的说英语的兴趣。

　　在整个教学过程中，采用了创设情境、组织活动、交际互动等方法，强调学生在交际中，理解运用本课的语言功能项目。并利用电教手段，激发学生的兴趣

　　总之，在本课时的教学中，较好地完成教学内容工作，达到了本课时的教学目标，通过本课时的教与学，学生也初步掌握“Where did you go on vacation?”的基本用法，过程中也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成;课堂上师生民主，教师坚持因材施教，教学上始终面向全体学生。