充分发挥“思品”课的德育功能

　　初中思想品德课以前叫政治课，我想之所以进行更改，应该是我们的教育部门认为，应该淡化这一学科的政治功能，而强化其德育功能。但在当前应试教育的形式下，作为一名思想品德课教师，感到非常的困惑，一方面，教材的编写似乎是更多的体现德育功能，没有形成清楚的知识体系，另一方面，又要进行中考，试题答案的组织和表达相当困难，同一道试题，不同的教师做出的答案可能都有很大的不同，就更不要说学生了。

　　据我了解，有的学校(包括所谓的重点学校，实验学校，为了追求中考成绩，他们在上新课前就会花很多时间研究中考的考点，课上不会多讲废话，只要把考点理清，就是进行是针对性的试题训练，答题方法和技巧的指导，只要学生会做题，能考出好的成绩，就是最大的成功。就连我们教研室每年组织的中考复习研讨，无非也就是重点强调今年哪些知识可能要考，可能怎么考，应该怎样应对，这样下去，能充分发挥本门学科的德育功能吗，学生的思想品德素质能提高吗?

　　个人认为，要充分发挥“思品”课的德育功能，应该从以下两方面努力：

　　一、教育部门要解放思想，对考核评价的方式进行调整

　　既然是思想品德课，就应该以提高学生的思想道德素质为根本目标，要淡化其考试功能，而不是追求学生能考多少分，可以不作为中考科目，只作为结业考试，或者考试以等级来衡量，我们相邻的无锡就是这样做的。

　　二、教师在课堂教学中采用科学有效方法

　　1、多联系社会热点。让学生关心社会，了解国际国内形势，比如可以在每节课前让一位学生进行三分钟的“新闻播报”

　　2、联系学生的生活实际。在讲到某一方面的问题时，应该多讲学生身边的人、身边的事，可以让学生联系自己，联系班级，联系学校进行分析，讨论。

　　3、教师应该讲的“废话”也要讲。比如一些做人的基本道理，传统美德，励志的故事，或者当今社会存在的一些问题，要教会学生分析问题，明辨是非。