七年级（2）班语文（上期）备课（研修）计划

　　一、指导思想

　　1、全面提高学生的语文素养。面向全体学生，注重丰富学生的人文素养。

　　2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学习是学生的个性化行为，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　3、努力建设开放而有活力的语文课程。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

　　二、突出抓好学生学习习惯养成

　　指导学生学习的方法，首先是课前预习、课中探讨，课后巩固、认真规范书写等一些基本方法和习惯，其次要重点加强阅读、写作、观察、思考、积累的习惯。本人抓学生学习习惯养成重点放在课外阅读(包括古诗文背诵、名著阅读、自读课本)、积累，遒劲美观的书写，课外练笔(日记、周记)等几个方面。

　　三、我的备课，要突出以下三个特点

　　㈠备教材

　　教师应该是“用教材教,而不是教教材”。

　　首先是基础层次，即全面准确地把握课文的作者，写作背景，字词、句段、内容、结构、体裁，作者的感情倾向，写作特点等文本意思。

　　其次是发展层次，即教师要充分调动自己的阅读经验和生活经历，多角度多方位地分析教材，深挖教材特有的本质，形成自己独特的理解和感悟。

　　第三，是创新层次，即跳出课文看课文，从更大的范围来阅读理解动用课文，审视课文，以达到一个新境界。

　　㈡备学生

　　学生是语文学习班的主人，只有全面地掌握学生的特点。才能更好地实施课堂教学。

　　1、学生与教材的关系

　　首先要考虑的是教材的内容，学生是否熟悉，在学生的阅读经历和生活经历中是否曾经遇到过，能否引起学生的学习兴趣。

　　其次要考虑的是教材的写作手法，谋篇布局等特点学生是否已掌握或熟悉。

　　第三考虑的是学生对教材的内容掌握程度。参照教师对教材把屋的三个层次平

　　2、根据新课程理念，“教师”和“学生”两个概念发生了深刻的变化，“教师”已不再是单纯的传授者，而是教学活动的组织者，引导者，参与者，评判者，是“学生”中平等的一员;而“学生”也不再是“单纯”的接受器，而是学习的主人。

　　⑴是否建立了民主、平等、和谐的课堂氛围;

　　⑵师生间是否能充分交流思想感情，是否有“霸权”现象出现;

　　⑶教师是否面向全体学生，每个学生是否都有表现的机会;

　　⑷教师是否尊重学生的人格、个性、差异性等;

　　⑸教学中的问题是否与学生协商解决。

　　㈢备教学达到的目标和教学方式方法：“策略”

　　语文教学目标应着眼于学生终生发展的需要，既注重语文知识的积累、理解、运用，语文素养的培养，又注重培养学生的新意识和实践能力。

　　教学目标可分为长期教学目标和短期教学目标。长期教学目标是通过一节节的短期教学目标实现的，而短期教学目标必须体现长期教学目标。

　　每节课的教学目标的确定的根据应该是长期教学目标的要求和本课的特点，及学生的实际情况。教学目标的确定应该坚持四个“统一”：社会发展相统一，知识与技能、过程与方法、情感态度与价植观相统一，继承与创新相统一，学生发展与教师发展相统一。

　　四、开发语文课程资源，活跃语文活动课

　　根据校本教研和学生的实际情况，我们设想从下列几项入手：

　　1、开展广泛的语文实践活动;

　　每天一则名言警句或优美的语段(轮流搜集，每天板书在黑板固定位置，全体同学抄写、记诵)

　　每周至少一篇周记。

　　每周千字妙语佳句摘抄(检查形式可灵活多样)。

　　指导学生进行大量课外阅读。并将手抄报编辑，课本剧编演、校园广播、社会调查，举办演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、征文等比赛，组织文学社团等活动开展起来。

　　2、开展语文“研究性学习”，“研究性学习”是培养学生主动探究，团结合作、勇于创新精神的得要途径，应该积极提倡。学生能就学习或生活中感兴趣的问题提出研究主题，制订研究计划，学会从报刊、图书、网络等信息源中获取有关资料，能写简单的研究报告，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　　3、拓宽语文学习和运用的领域，结合教学实际适当组织各种社会实践活动，如参观访问、社会调查]、科普宣传、社区服务、环境保护、扶贫助残等社会公益活动，引导学生关注社会、关注环境、环境保护、扶贫助残等社会公益活动，引导学生关注社会、关注环境、关注人类发展，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高语文实践能力。

　　4、充分利用现代教育技术。“兴趣是最好的老师”，调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段，教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术。为语文课堂输入新鲜的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。