《黄河颂》教学反思

　　《黄河颂》，它是《黄河大合唱》中《黄河颂》的歌词，是一首直抒胸臆的诗歌。我认为周老师讲的这堂课有以下几大亮点：

　　一、恰当运用多媒体课件辅助教学

　　1、这节课课件实用，真正实现了音、像、声的综合展示，给学生以感官上充分的领悟，为达到教学目的做了必要的铺垫。如课一开始，为了让学生能够直观感受黄河的雄伟气势，播放了《黄河颂》的朗诵词及演唱的MTV视频，点击音乐欣赏，感受澎湃激情。这是一首诗歌，诗歌教学重在朗读，体味感情。考虑到盲生实际情况，周老师制作课件时从网上下载了图片，并输入了诗歌内容，并播放了网上下载的课文《黄河颂》的MTV作为朗读背景让学生欣赏聆听，展示黄河壮丽的景象，配以音、画、文的综合，让学生听读课文，直观感受黄河之景，激发学生对黄河的热爱之情，从而发挥想象去感受黄河的波澜壮阔的气势。通过黄河影视资料，让学生感受到黄河那宏伟的气魄。在富有感情的朗诵中，学生心中充满着对母亲河的深情厚意。拉近了学生与文本的距离。

　　2、让学生情感朗读，突出教学重点，彰显盲生优势。课堂上周老师重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身。为了激发并强化这种感情，她借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过听配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，让学生在一次又一次地诵读实践中，不断丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。最后利用拓展延伸渗透德育，激发了学生的爱国主义感情，增强了中华民族的自豪感。在一次又一次影像音乐视觉、听觉的冲击下，学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，体味诗人的爱国情怀，激发他们的民族自豪感与自信心。既让学生们提高了文学作品的鉴赏能力又从作品中感受到正确的人生观价值观。如果每节课教学都能关注学生情感的影响，长此以往，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度将有着重要的作用。

　　二、引导学生自主、探究、合作学习

　　引导学生进行自主、合作、探究学习。学生是阅读的主体，主体地位的确定是学生有效学习的保证。周老师这节课很重要的一点是对学生主体地位的关注以及由这一教学思想而采取的自主、合作、探究的学习方式。课堂上同学们表现比较踊跃，自主、探究、合作的精神在课堂上展示比较好。在听完有关黄河的影像资料，学生有的说：“我看到了波澜壮阔的黄河。”有的说：“我看到了黄河金涛澎湃，我听到了黄河的咆哮声。”……课堂上，学生们听到了粗犷雄浑的音乐，谈论着自己的收获。精彩的瞬间是学生们各抒己见是思想的碰撞，灵感的激发，大胆而清晰的表述。这时的语文课已经不仅仅是语文课了，它将欣赏课、音乐课等综合在了一起，体现了大语文观综合学习的思想，小小的课堂有效地拓宽了、延伸了。

　　三、教学步骤直观清晰，课堂环节衔接紧密

　　本节课，听歌、读诗、赏诗等容量很大，怎样能环环相扣呢?关键在于课堂环节的衔接，本节课抓住关键词，结合语境来体悟情感很重要。学生对“摇篮”“屏障”“臂膀”等关键词的理解与分析以及对民族精神的个人理解是师生之间的思想碰撞，关键的词、短语式的句以及层意的把握等方面来训练，这种交流与训练，有利于学生语文素养的形成与发展。本节课紧紧抓住课题中的“颂”和课文内容中的“赞”来组织，以“颂”为主题，贯穿始终，使爱国之情、爱河之情洋溢在课堂的始末。学生的情感能力得到了自主而全面的发展，朗朗的读书声，踊跃的举手声，勤于思考的智慧声，无不展示着同学们的智慧和才能，老师自然而然的也受到了感染，为之感动，一股爱国之情犹如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋洒洒，所以才有了呼之欲出。学生对这节课的学习达到了教师期望的水平。

　　不足之处：

　　1、学生生活在和平与幸福之中，生活优裕，没有遭遇过战争与离乱的痛苦。他们可能“少年不识愁滋味”。国破家亡的伤痛，保家卫国的激情要在他们心中产生共鸣，有一定难度。

　　2、学生自主、探究、合作的能力还有待于提高。