幼儿自信心的培养

　　[内容摘要]自信心对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用，自信心的培养影响人的一生发展。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响。作为教师必须用自己博大真诚的爱去了解幼儿缺乏自信的原因，切实为孩子创造平等宽松的、有利于自信心发展的环境，培养幼儿的自信心

　　[关键词] 幼儿 自信心 培养

　　自信心是比较重要的一种社会性心理品质，是影响一个人发展的重要的非智力因素。对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用。所以各地幼儿园都把培养幼儿自信心作为重要目标，从事幼儿教育8年多来，通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。主要表现在以下几个方面：

　　1、惧怕陌生人，依恋父母，对新的环境比较难适应，没有足够的能力来适应这些变化。

　　2、不主动要求参加集体活动，缺乏独立生活能力。

　　3、遇到问题，缺乏主见，自己常常回避，不去努力解决，听从他人的安排。

　　4、对自己的能力缺乏信心，总是害怕失败，给自己造成沉重的心理重负。

　　5、不敢尝试新事物、新活动，不敢挑战有一定难度的新活动，遇到困难常常叫人帮忙。

　　6、对自己特别挑剔，不满意自己的行为结果。

　　7、很难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独。

　　导致幼儿自信心不足的原因有很多，我通过这几年的教学和调查交流，发现主要有以下几个因素造成：

　　1、过度保护而缺乏必要的锻炼

　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，不少家长，特别是有些长辈的溺爱，不让孩子做任何事，这种过度的照顾、过分的保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活动能力、游戏能力、解决问题的能力，不会与人交往，缺乏独立性，依赖他人，一遇到问题就不知所措，畏缩退避，而这更易遭受挫折、失败，因而造成自卑。许多老师也有同样的行为，认为孩子是弱小的，需要我们的帮助，因此在教学中尽自己所能为幼儿做各种事情，解决各种问题。这就使得许多能力较弱的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感。由于幼儿缺乏积极思考、实践的机会，幼儿无从感受到自己的能力、体验到成功的快乐，因而影响其自信心的树立。

　　2、对幼儿态度的否定和评价的随意性

　　老师、家长对幼儿的态度和评价对幼儿自信心发展有直接影响作用，幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价。有的家长对孩子有过分的期望，经常指责孩子的缺点，并与其他小孩进行比较，经常说哪个小孩什么什么好。成人的这种否定和消极的评价，往往会使幼儿产生“己不如人”的感觉，从而怀疑自己的能力，认为自己很差、很笨，会严重影响他们自信心的形成。幼儿接受外界的否定评价，并固定下来成为评价自己的依据，时间久了，就会产生自卑。

　　3、幼儿自身特征而引起发展水平的差异

　　每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。如果教师不了解幼儿的真实情况，一把尺子来衡量，这些幼儿就不可能有什么愉快的情绪体验和获得成功的机会。时间久了，易导致幼儿产生自卑心理。

　　那么怎样来培养幼儿的自信心呢?总结经验如下：

　　1、肯定、鼓励和赏识幼儿

　　成人的肯定和鼓励对幼儿产生自信心理至关重要。幼儿自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，必须从父母、老师和同伴对自己的评价中才能认识自己，同时幼儿的心理特点是，希望在完成每一件事以后能得到别人的肯定与赞赏，在愉悦中建立自己的自信，获得积极的情感体验的。故肯定、鼓励和赏识孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他努力进取，争当好孩子。当然肯定、鼓励和赏识孩子，也要把握好赏识教育的时机，当孩子遇到困难时，当孩子遇上失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时，当孩子在做一件似乎不可能做好的事时，教师和父母应该给予鼓励，给他们一个拥抱，给他们一个微笑，告诉他：“你行，我相信你……”。这样孩子做什么事都将会充满自信。

　　2、创造机会，锻炼幼儿，享受成功的快乐

　　幼儿时期是各种能力发展的关键时期，我们应根据每个幼儿不同的发展特点，提出不同层次的要求，要善于抓住孩子身上的长处来带动孩子克服自身不足的地方，让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足，从而产生自信心。集体是锻炼幼儿最好时机，使幼儿能够经常获得成功的体验。不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异。同时集体生活也是锻炼幼儿的好时机，让每个幼儿在全园年级或班集体面前展示特长和优势，可以满足和发展他们的表现欲，提高他们的能力，增强他们的自信心。因此，所有的活动就应面向全体幼儿，让每个幼儿都有参与的机会，要让每个幼儿都在活动中得到锻炼。

　　3、家园密切合作

　　《纲要》指出“幼儿的学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。”，幼儿缺乏自信心，过分自卑，在很大程度上，与家庭教育、家庭环境有着密切的联系。因此，家园配合、协同教育显得尤为重要。我们经常与家长们(特别是那些缺乏自信幼儿的父母)取得联系，了解相互的教养态度、方式，了解幼儿在家在园的表现，及时针对问题采取恰当的方法，进行有针对性的教育。如班里君君平时比较内向，对于什么活动也不怎么积极，我们就与家长达成共识，决定让他参加园内讲故事比赛，在老师家长的辅导下得了“二等奖”，通过这次活动，使他知道自己是能干的，知道了向困难挑战也会获得成功，使他从成功中的体验中获取自信。正是有了幼儿园和家庭密切配合，步调一致，才能培养出自信、自强的新一代。

　　在幼儿成长的过程中，我们教师在教学中要真正做到爱护尊重每一个幼儿，肯定幼儿身上的每一个闪光点，在对幼儿评价时注意自己多的言行，尽可能多地积极评价幼儿。同时要给孩子锻炼和发展的空间，鼓励、尊重幼儿，让其感受到大家的关爱和信任，以真实和理智的爱，使他们成为新一代心理品质良好的挑战者，使他们在世界竞争中立于不败之地，更好地开拓进取。

　　参考文献

　　1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

　　2、申婕《浅谈自信的培养》

　　3、《幼儿教育》