浅谈班级管理的策略和方法

　　班级作为学校活动的基本单位，其管理水平的高低对学生健康及全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用，而班主任是每个班级的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。因此班主任工作既是一项宏伟的工程又是一项艰巨的工程，然而班主任工作是一门学科，又是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。那么班主任如何抓班级管理呢?我个人主要是从以下几方面去努力的：

　　一.尽可能的全面了解学生

　　工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性必先了解每个学生个性心理，并分类整理，为因人施教做准备，那么如何去深入了解学生呢?其途径有以下几条:一是在课堂上观察，教学过程既是学生学习知识的过程又是教师了解学生的过程，在课堂上只要留心观察每一位学生的表现和反应，就能更准确地掌握学生的不同特点;二是在活动中观察。孩子在活动中内心世界会显得淋漓尽致，我就以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然地状态中进行，获得真实而生动的材料;三是利用课间时间与学生谈心，增进彼此的了解。

　　二.树立威信“征服”学生

　　古人云：“有威则可谓，有信则乐从，反欲服从者，必兼备威信”。班主任的威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到班主任的威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”，要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候师生之间，生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的观察着我的一言一行，在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一个学生，让他们切实体会到——我也是他们最好的朋友。

　　三.抓常规管理，规范学生行为习惯

　　要管理好一个班，使之形成好班风，好集体，就该抓常规管理，规范学生日常行为习惯，让他们健康成长。首先，与他们共同学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。在要求学生的同时，我也处处以身作则，做学生表率。从细处着手抓，认真组织，严格要求，决不马虎。让学生认识到做人就要严谨、认真、一丝不苟，使他们能从小事做起，习惯成自然。例如眼保健操一到，不用老师强调，都能自觉主动去做。清洁卫生工作，轮值到哪组同学，也能主动积极地完成。

　　四.一视同仁，公正公平地对待学生

　　班主任对学生要一视同仁，公正、公平地对待学生。班主任的执法一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇则会滋长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来我坚持一个原则：对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，公正、公平对待，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

　　五.制定正确积极的奋斗目标

　　发动学生参与目标的制定，除了集思广益外，更重要的是让学生成为集体建设的主人，成为班级这座大厦的“设计师”，而不是成为班集体这座大厦的“房客”。只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当做自己的事情，把自己的才干奉献给集体，与班集体同呼吸共命运，把自己融化在集体中。

　　通过谈话，我们就近定的目标“文明班级”“卫生班级”让学生觉得目标既不遥远，又不是轻易能做到的，既保持了积极性，又增强了学生的信心。

　　以上几点是本人从事班主任管理工作的一点体会，我们的目标是培养全面发展的合格人才，我认为班主任不能只把精力放在学习上，行之有效的班级管理是保证班级通向成功的重要手段，它们是相互相存、相互促进的，让我们在实践中探索总结出更好的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。