生物示范课课后小结

　　今天的生物课，由于本节内容之前的部分都已经上过了，在前一天刚刚上完了血糖调节的内容，本节课的安排首先是复习血糖调节的概念模型，然后再此基础上根据课本内容构建在寒冷情境下体温调节的概念模型，最后再总结激素调节的特点。整个教学过程中都没有采用课件，以边板书概念模型边讲的形式，将两个位于不同章节的内容之间建立了联系，构建了一个较为完整的生命活动调节过程，让学生更好的体会到神经-体液调节相互联系共同完成生命活动，培养学生的系统观。

　　专家点评非常精炼，对于我课程的设计提出了赞赏，认为比较新颖，重难点较为突出，也存在相应的问题，讲述的过程中，语言表达要有感染力，抑扬顿挫，在这方面我还有所欠缺，其次就是在与学生互动的过程中发现了问题要及时的指出来，并予以纠正，我最后由于担心时间不太够，所以没有过多的说明学生讲的过程中存在的问题。

　　对于本节课，自己的收货自然是非常大的，尽管自己已经在注意说话的语言语气，在公开课过程中，由于紧张等问题，很难刻意的去再花精力再自己讲课的过程中注意到，所以这些说话举止习惯的转变要从平时做起，从我自己来看相对于过去的语言有点进步，但是还不够，对于一个初次听课的老师来说还是非常的平淡的。尽管课中有与学生的互动，但是要从这个互动中发现问题解决问题，这才是与学生互动的根本目的。