班级管理随笔：不忘初心，静待花开

　　每一个孩子都是一颗花的种子，每一颗种子都有自己特有的花期。有的很快就绽放笑颜，有的默默生长。其实无论快慢，种子总会发芽、开花。作为陪伴孩子成长的我们，又何尝不是这样?

　　教师专业成长之路，也是发芽、开花之路。阳光的滋润、雨水的灌溉、自己努力的生长。每一个步骤都是大自然的恩惠，每一步都是那么值得骄傲。成为一个教师已经是第六年了，面对教学工作，也是由一开始的陌生到现在越来越熟悉、越来越熟练。在自己工作的这几年，也有了一些想法。

　　刚成为老师的第一年，对课堂教学特别不熟悉，上每一节课都是依赖手上的教案，课堂上的每一个步骤都严格按照教案上的流程来走，心里想的不是学生能否掌握这节课的知识，而是我自己如何能顺利的填满这40分钟。第一年工作时，教案都是手写的，每天到家后都是花大量的时间备课，记教案上的流程，在脑海中过教案，就像是演练一个40分钟的剧本。

　　一开始参加工作，教案确实让我顺利的上完了一节又一节语文课，但是渐渐地，我发现，这样上课，学生的参与度很不理想，每节课下来，学生所掌握的知识也并不够。后来我意识到，每节课我的关注点都在教案上，心里只想着一定要把教案上的内容讲完，完全忽视了学生的参与度与课堂学习效率，是我过分依赖教案导致的，在课堂上，学生才是第一位的，学生才是课堂的主体。而且，一年一年的学生都不同，同一份教案根本无法适应不同学生的接受能力，面对同一个教学内容和不同的学生群体，语文的课堂也绝对不是简单地复制和粘贴。

　　刚开始面对调皮学生、不完成作业的问题学生，我总是没有很好的办法去教育他们，经常性的是采用批评的方式，可想而知，效果并不理想。后来，我不再大发雷霆，而是先询问他们不完成作业的理由，再适时的“揭穿”学生的借口，给他改过的机会。课间我也会观察学生的行为习惯，了解他们平时的表现和喜好，这样与学生的距离就越来越近了。

　　接下来的教育工作一定会充满更多的挑战，我们每个人都应该不忘初心，砥砺前行。