班级管理随笔：大声表扬，小声批评

　　在我的班上有43个孩子，由于是刚刚进入高年级的学生，又加上我是去年新接手，对每个学生都不是特别熟悉。上学期进入中期教学时，一贯严厉的我发现语文课堂上总是存在“插嘴”、“得意忘形”等违规违纪现象，我都会停下来整顿纪律，或是发几场“小火”，但收效欠佳。不仅没有提高学生接下来的课堂听课效率，反而影响了上课的进度。我开始反思自己的应对措施，并且想办法学习。

　　读完一些教育方面的书后，我知道了自己的问题所在，我关注了错误的行为本身，却没有准确地指出学生应该怎么做，我应该用手势或神态或暗号默默地告诉这个孩子，把自己对课堂的干扰降到最低。“大声表扬、小声批评”这条原则说起来很简单，但实际操作起来却常常反相了，然而学生却又是最最最在意的。如何让小学生遵守纪律，并保持好纪律，除了得有规则与自治，更重要的就是爱因斯坦所认为的有“爱”。的确，教师这个职业是需要爱心的职业。没有爱心的人是做不了也做不好教师的。想要当一名良师，首先就要爱孩子，要把孩子当做自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育，去关怀，去培养每一个孩子，用真情和爱心，帮助他们一步步健康成长。

　　语文特级教师李镇西说过这样一段话：“‘做最好的老师!”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我不知道我将来会不会成为一名名副其实的良师，但我坚信我会一直去努力的，并一直尽心尽力去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。