教育教学随笔：培养学习兴趣

　　老师必须在他的学生面前有一个好心情，能够善待他们每一个人，不要放弃任何事情，一个学生。特别是学习困难，帮助他们弥补数学学习的不足，让他们意识到学习数学的能力，可以产生学习的兴趣。多欣赏并仔细运用批评，善于发现学生的进步，善于运用亲切的眼神、微妙的动作、亲切的态度、亲切的赞美话语，缩短了师生心灵的差距，培养了学生的学习信心，赢得学生的信任和感情，从而激发他们学习数学的兴趣。大多数一年级的学生也特别注意表扬和奖励。老师们用赞美来奖励小红花，他们通常把它们挂在嘴里，在周围，成为自己的父母和朋友炫耀的资本。换句话说，“赞美”是所有学生共同的心理特征。这样的教学在教学过程中，老师的微笑、自信的眼神和一句鼓励的话会提高学生对学习的信心，让学生感到这是极大的安慰和鼓励。在通常的问题中，问题分为难问题和简单问题。问题被问给不同的学生，更多的是为困难的学生创造成功机会，让不熟练的学生表达自己，回答问题在他们的能力范围内，增加自信，发展良好的学习兴趣，并保持良好的学习状态。坚持差分“起点低，步小”，使差分跳出恶性循环，再向前一小步，往往会受挫，把它保持在最低限度，在很长一段时间内保持一种自信和积极的心态，引导他们发挥自己的潜力。正确回答问题他们应该得到赞扬和奖励(奖励五角星，小贴纸等)。让老师的评论清晰，让学生知道他们擅长什么。例如:“你看起来不错。“好主意。”“勇敢点，老师相信你能做到!”，“你比以往任何时候都好”等等。