语文家常课教学

　　我认为作为我们常规课实际上有时不需要有很优秀的引导，还有过度。如果有老师能做到，那当然很好，非常值得钦佩。如果做不到那我们可以从几点入手。

　　我们在教书之前应该先做到育人，学生认真听了并且能按照要求完成任务，那我们的课堂即使设计上即使可能有问题，也不会有很大问题的。但如果学生不能按照要求去认真听讲，那么课堂上在怎么精巧的设计都是无用功。有时不妨牺牲一些趣味性去追求纪律，对于家常课而言纪律应该是第一位追求的。公开课在台下有许多的老师无意中帮着你管理，哪怕平时纪律再差的学生在这么多老师的注视下也不敢不认真学习，这时候上课老师要关注的就只有如何让学生在本课学习中提高能力，上课要比应该平时要轻松很多。

　　我们可以牺牲一些环节设计的精妙，减少课堂的趣味性，但我们要保证知识点都讲到了。如果老师不知道考试的重点，不妨自己去多做几张学生的期末试卷。学生需要刷题，老师也要刷题。这样我们就能明白考试的重点是什么。一开始教学的时候，没有经验很容易摸不清楚，考试的重点没看准确，就会导致在平时就浪费了很多时间，讲了些不考的内容。

　　在内容选择上面我们也要做一点取舍，学生已经会的可以不讲，学生讲了也不会的也不需要讲，这需要老师根据每个班级的具体学习情况来判断。不能一味追求能跟得上，对于慢一些的班级，我们就应该放慢一点，做一些个性化的处理。只要他们在学，在进步就不怕学不好。老师也不能太着急。我和家长也就这个问题交流过，以语文为例如果一个学生每天能学会10个汉字，那么一学年200天，去掉学校活动，总也有140多天，一学期能学到1400个汉字，小学语文教学目标是到6年级毕业也只有3000汉字，完全是超额完成了目标。

　　上得好公开课，自然是老师的本事很大，但能够上好家常课，能过好日子，那作为一名教师也是相当优秀的了。