小学作文教学的思考

　　语文学习的过程中，作文是很大一块内容，是听说读写能力中的一部分。语文能力是常常作为一个整体，听说读写是一起进步的。除此以外，单独论写作我们应该怎么教呢?

　　管健刚老师说，写作最主要的是树立读者意识。也就是要让学生明白我们小学的作文书写是有对象的，是给其他人看的，这是我们写作文的目的，而我们学生写作的对象常常是老师。所以我们要让学生明白写作的目的：不仅是应试给老师看，更是用来沟通交流的。当然我们教写作的技巧，可以起到锦上添花的作用。但如果只让学生学习各种写作的技巧，最终学生也很难写出一份有灵气的、不呆板的作文。让学生提高写作的能力，而不是千篇一律的作文。因为优秀的句子往往是在语境中体现出来的，脱离了语境，表达效果就会打折扣。我们不能替代学生思考语境。

　　所以应该让学生多去阅读他人的文章，让学生分享自己的文章。这也是语文教材上的要求，语文书上有这样的要求：写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。我们在教学中往往会忽略语文书上这样的要求，帮助学生修改了作文。学生的作文始终是在被动的学，不懂得作文是表达工具的意义。那么在班级的角度上怎么给学生创造平台呢?

　　于是，我就给学生办一个周报，每周一份，以报纸的形式，让学生去阅读其他学生的文章。既是对优秀作文的表扬，其他学生通过阅读他人的文章也能提高，这种形式也更加有趣，学生更加愿意写好作文。同时也体现出语文作为表达工具的作用，回归写文章的真正目的。有一些学生是乐意去看的，做成的报纸也类似于学生购买的杂志，学生更乐意去看。