班主任工作随笔：坏情绪，快走开

　　班里的李昕烨是一个令各科老师头疼的孩子，上课不认真听讲，还小声跟别人说话，做作业的时候拿笔就写，不管是不是正确，座位下面总是一堆碎纸。一开始的时候，只要有人给我说他的事，我总是不问青红皂白，开口就批评。但是时间长了，他犯错的频率明显高了，以前可能批评一次能老实三天，现在每天都犯错误，批评他的时候，他满不在乎，脸上的表情一点变化都没有。

　　这不，又有同学说:“老师，李昕烨动手打苏瑞琪。”把他叫到面前，他在我跟前一站，眼睛看着窗外，面无表情。看到他这个样子，我心里的火一下子就上来了，开口就想批评他:“你是怎么回事?”话到嘴边，我突然想，换一种方式跟他说。强压住心里窜上来的火，说“你说吧，怎么回事。”李昕烨说:“别人背古诗的时候背错了，我给她提示，苏瑞琪就敲我的头，敲了好几下，我才动的手。”说完还觉得委屈，眼里含满了泪水。

　　“哦，是这样的呀，苏瑞琪做得不对，她动手在先，你是忍不下去才动的手，老师能理解。以前你欺负别人的时候，别人的心情跟你现在的心情一样，以后应该怎么办呢?”“跟同学友好相处，不欺负同学，学习他们的优点。”“好，老师相信你是个说到做到的好孩子，回去跟苏瑞琪互相道个歉。”

　　通过这次谈话，我发现他有变化了，上课的时候知道认真听讲了，回答问题能回答正确了。看来我这次的做法有效果。以后班里出现了问题后，要有足够的耐心听听学生的想法，也许会有不一样的结果。耐心听孩子们说出自己的想法，倾听他们的心声。让他们从根本上认识到自己的问题，他们才会主动的去改正。有时候不是老师不会教育，而是缺少一点耐心。