小学班主任家访案例

　　家访是家校联系的一条纽带，是家庭与学校共同教育好孩子的一座桥梁。面对面的促膝交谈更能拉近家长与老师的距离，加深对孩子各方面情况的了解。近期，我开展了家访活动，走进了一位同学的家庭。

　　小夏同学品学兼优，是我们班的三好学生。但他性格较为内向，很少听到他爽朗的笑声。在前阵子学校开展的“烦恼交流瓶活动”中，我关注到了小夏的烦恼交流卡。“我有时觉得很孤独，没有人可以陪我一起玩。”小夏的烦恼卡上如是写着，我读了不免有些心疼。小夏是单亲家庭的孩子，母亲开了一家理发店，独自抚养孩子。与小夏妈妈提前约好时间后，上周五傍晚，我如约来到了小夏妈妈的理发店。

　　走进理发店，只见夏妈妈在择菜，小夏则独自坐在椅子上玩手机。见到我来，夏妈妈立即热情地接待，小夏立马放下了手机，显得有些不好意思。这间理发店不大，一家人的活动空间都在这里。小夏同学学习的桌子也在这里，桌上零散堆了一碟书。我坐下来与夏妈妈聊了起来。小夏妈妈没有读过书，不会辅导孩子学习，也不认识字。好在小夏学习比较自觉，作业都能认真完成。针对前阵子我发现小夏觉得孤单的问题，与夏妈妈进行了详细的交谈。小夏一家并非本地人，店面是租的，既是店，也是家。小夏没什么朋友，每天完成作业后就没有什么事做，最近开始玩起了手机。长时间下去，小夏肯定会越来越孤单，只能从手机上寻找安慰，不仅影响视力、慢慢地也会影响学习和身心健康。因此，我给小夏和夏妈妈提供了一些建议。希望夏妈妈可以加强与小夏的交流，多了解一些孩子在学校的活动和表现，这样也能增强孩子的表达能力，敞开自己的心扉。来小夏家的路上，我发现他们家附近有个篮球场。我鼓励孩子戒掉手机，多去户外运动，平时完成家作后可以去打打篮球。孩子是需要玩伴的，希望小夏能主动与家附近的同龄人多交流，成为好朋友，一起学习、一起玩耍。

　　在这次家访过程中，我深刻体会到，作为班主任我们应该随时关注孩子的身心发展。当发现孩子有问题时，及时与家长进行有效的沟通，共同寻找促进孩子健康成长的办法。今后我将继续深入家访，让家校共育这条路花香弥漫。