教师教学心得体会:培养良好的学习习惯

　　在平时教学中，我经常会听到很多家长抱怨自己的孩子做事不够细心，特别是做数学题，经常是明明能做对的题目，结果却写错，这种粗心常常导致孩子在重要的考试中没能取得让人满意的成绩。培养细心的学习习惯对每个人都非常重要。在教学工作中我发现学生普遍存在着理解题意的能力较差、审题不清的问题，为此我希望通过培养学生仔细审题的学习习惯来解决这一方面的问题。

　　1、摒弃读题时一目十行，养成指读两遍的习惯。

　　出现的问题：学生求成心切，读题速度很快，常常一目十行地将题目要求扫视一遍，然后凭借着已有解题经验或大概的印象开始做题。

　　解决的方法：在平时的教学过程中要求学生在读题目要求时放慢速度，连读两遍。特别是低年级的学生，要求在读题时用手指指着所读的部分，手眼合一。

　　2、养成边读边划的习惯，以便理解题意。

　　出现的问题：基于年龄上的限制，学生的智力和理解能力还处于发展时期。小学生，尤其是低年级小学生的理解能力相对较差，对于题目要求中的文字或题图中隐含的条件等都不能正确理解，造成原则性的错误。

　　解决的方法：要求学生在读题目要求时用一些划浪线、点重点号、画圈等作记号，标识出其中的一些重点词、字、句，对题意的理解有所帮助。

　　3、培养逆向思维的思考习惯。

　　出现的问题：应用类的题中常常会给出多个条件，学生对如何运用这些条件来解决问题存在疑惑。

　　解决的办法：引导学生学会逆向思维，从问题出发去寻求需要的条件，得到一条清晰的解题思路。学生所接触的题相对简单，但是在许多解决生活实际问题的题中仍会遇到这样的困惑。所以，在教学中我试着将逆向思维的方法介绍给学生，引导学生培养根据问题找条件的思考习惯，用来过滤冗余的内容，从而在最短时间内形成解题思路。

　　今后，我将继续在教学工作中寻找更多、更好的方法，帮助学生培养良好的学习习惯，使学生在走出学校时带走的不仅仅是知识，更多的是终身受益的好习惯。