如何做好后进生的转化工作之二

　　后进生是指因智力以外的其他因素而导致学习成绩相对落后、纪律涣散的一些学生群体。做好后进生的转化工作,不仅关系到一个学生的前途,还关系到一个班级的荣誉。尤其是在高度倡导素质教育的二十一世纪,更会直接影响到素质教育的成效。

　　那么，如何才能做好这些后进生的转化工作呢? 著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样我们才能打开他们的心扉，引导他们走向成功的彼岸。我经过几年的班主任工作实践，总结出以下几点：

　　一、正确认识后进生。

　　经常听到教师抱怨学生太笨，学校的生源不好，事实上，在每位家长眼中，不管教师怎么对待学生，这些学生都是家长眼中最为聪明的孩子。对学生的评价与定位之所以有如此大的差异，并不是学生的智商因人而异，而是因为老师与家长看待学生的角度不同。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。

　　二、摸清后进生类型。

　　1、智力因素后进生。这部分学生，由于多种原因，其智力发展弱于其他同龄人。在学习上感到吃力或明显赶不上。因此，这类后进生的最大特点普遍存在学习上的自卑感。

　　2、学习习惯后进生。这类学生尽管学习态度也比较端正，也比较用功，但由于学习习惯不好，缺乏正确的学习方法，因而学习效果并不明显。这类后进生的最大特点是普遍存在学习上的焦虑感。

　　3、行为习惯后进生。这部分学生由于缺乏有效的管理和监督，行为习惯差，不能有效地约束自己的言行，经常在班上大错不犯，小错不断，成为后进生是必然。

　　三、采取措施，对症下药。

　　1、要尊重和信任后进生。

　　对于热情、向上的青少年学生尤其如此，自尊和自信乃是青少年学生身上最良好的心理品质，每位教育者都应小心呵护，来自老师的尊重与信任会产生触及学生灵魂的强大力量。但是有一部分学生却没有得到教师应有的信任与尊重。他们产生自卑心理，总觉得自己不如别人，于是后进生自然而然产生了。尊重学生与严格要求学生实际上是统一的，用信任和尊重传递出的期望和要求远比任何说教、批评都有效果，更持久。

　　2、要关心和爱护后进生。

　　丁有宽老师曾经说过：“没有爱就没有教育”。确实对学生我们要关心和爱护，特别是对后进生，不能因为他们的缺点就疏淡他们，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点关怀和爱护、鼓励。因为在此过程中，我们能发现他们的长处和短处，通过教育使其扬长避短，最大限度地发挥其聪明才智，进而让他们感觉到老师真诚的关怀，能更好意识到自身的价值。

　　3、培养兴趣，树立信心，适时补救。

　　“热爱是最好的老师”。只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让后进生树起学好的信心。通过补课、讲座、组织“一帮一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。

　　总之，在日常班主任工作中，我无时无刻都在关注后进生，利用有效的方法，动之以情，晓之以理，与后进生真诚相待，共同探讨转化后进生的规律和方法，让他们感受到老师的关心、爱护，感受到集体的温暖，使他们明确学习目的性，从而在班集体中不断进步，踏上积极向上的人生轨道。