对后进生实施个别教育的探索

 

　　对后进生的转化教育是学校教育的一个重要组成部分，它对全面提高教育、教学质量，实施素质教育有着重要的意义，也是我们每一位教师尤其是班主任的一项重要的、经常性的工作。班主任要关心、教育好每一位学生，除了通过集体形式的教育（面向全体学生）外，还应该经常地、细致地、充满爱心地做好后进生的个别教育工作，个别教育与整体教育相辅相承、相得益彰。

 

　　要做好后进生的个别教育工作，班主任应该从后进生的心理特征和实际情况出发，调动其积极因素，克服消极因素。这里就如何对后进生进行个别教育，我谈谈自己的思考与探索。

 

　　一、摸清情况，认真探究后进生的形成原因

 

　　后进生的不遵守纪律，经常犯错误，学习成绩差等一系列的问题不是天生就存在的，可以说每个后进生都有着灿烂美好的童年。我们在对其进行个别教育之前，应该找出其后进生的主要方向，摸清其形成的原因。家长是学生的第一任老师，家庭是否正确、方法是否得当是其成因的一个方面；社会消极面的负面影响如拜金主义、享乐主义等对学生身心健康发展也是不利的。学生的学习成绩差是由于智力因素差、天资不好，生理存在缺陷造成的，还是由于贪玩，学习基础差，学习方法不当造成的。教师要深入到学生中间，充分了解情况，然后才能对症下药，克服工作中的盲目性。

 

　　二、掌握后进生的心理特点，调动积极因素

 

　　后进生同一般学生一样，其主流、本质是好的，有其闪光一面。如某些学生不爱学习，学习成绩差，但他们可能积极参加集体活动，生存和谋生能力较强，不遵守纪律但可能热爱集体、乐于助人；其自身有要求进步的一面。一般说来，后进生的心理状态十分矛盾、复杂，他们常常表现自以为是，粗野、骄横，但心理上却自卑。他们对自己所犯的错误、教师的批评常常表现得满不在乎，但内心常常感到不安。他们对他人取得的进步、受到表扬常常露出不屑一顾的神情，但心理上有时会泛起羡慕之情，当他们稍有进步而受表扬又会兴奋不已，涌起一定的改正错误，力求上进的希望，但是由于他们缺乏自我约束能力、对不良倾向的免疫力较差，常常会再犯错误，极易使自己及教育他的人——老师丧失信心。老师倘若对这些学生予以循循善诱的教育，充满爱心的帮助，又有可能使他们重新扬起进步的风帆，因此，班主任在对后进生进行个别教育时，一定要透过其消极的一面，看到其积极闪光的一面，调动其积极因素，克服消极因素。要允许他们有反复，后进生转化工作要反复抓、抓反复，克服工作中的急躁情绪。以满腔热忱耐心地促进其向好的方面转化，那怕是微小进步，都要及时发现，及时肯定。

 

　　三、动之以情，晓之以理

 

　　教师在进行个别教育时一定要遵循动之以情，晓之以理的原则。克服、避免简单、空洞的说教，更不能对其讽刺、讥笑，使之自尊心受到伤害。“动之以情”就是从思想上爱护，生活上帮助，学习上关心他们，使他们从内心为之感动，愿意接近教师、信任教师，接受教师的批评和教育而不会产生逆反心理，个别教育才会获得比较好的效果。“晓之以理”就是要同他们讲道理，教师从日常生活中的小道理着手，逐渐引伸出大道理，如上课不遵守纪律，可从不遵守课堂纪律的危害讲起，再讲起遵守社会公德，遵纪守法等。晓之以理还应该深入浅出，循循善诱，春雨润物于无声，克服机械、简单的说教。

 

　　四、培养学习兴趣，善于捕捉他们学习中的闪光点

 

　　后进生的一个显著的共性就是学习成绩差，普遍对学习不感兴趣、厌学，因此应该培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲望。如带他们观看科技成就展览，向他们推荐科学家爱学习的故事书籍，展望科技对我国经济社会所起的重要作用，举一些生活的实例，激发他们对灿烂的远景发生兴趣。对他们在学习中取得点滴进步教师都予以肯定和鼓励，如一次工整的作业，一次正确的表演，一次课堂提问较好的回答等等，都可以作为激发他们学习兴趣的支点。教师的一个微笑，一个赞许的目光，一句鼓励的话也许会增强后进生的自信心和上进心，从而改变对学习的态度。学生潘某家庭教育方法不当，父亲教育方法简单、粗暴，因而造成其性格孤癖，组织纪律观念不强，我行我素，找其谈心，他“金口难开”，教师难以了解其内心世界，一次体育活动中，一位同学不慎骨折，他立即协助教师背起这位同学送往医院，到医院时，他的衣服都汗湿了，我发现他的这一“亮点”后，在班会课上对他给予了口头表扬，并号召全班同学学习他这种助人为乐的精神，让同学们从中看到他闪光的一面。从此，他与同学们的交往多起来了，渐渐地他融入集体里来了，情绪也变得愉快起来了。

 

　　五、教师要善于“赏识”学生

 

　　有这样的一个人尽皆知的故事：一位大教育家到一所普通的学校一个普通的班级，很仔细地观察了全班学生，并走过去摸了十几个孩子的头，回到办公室，还肯定地对孩子们的老师说，那几个学生是“好材料”。一段时间后，这几个被教育家摸过头的孩子学习成绩是突飞猛进，比起以往就像换了个人似的，令人惊讶。权威一露天机：其实这几个孩子与其他孩子相比没有什么特别的地方，是随意摸到的几个孩子，之所以他们获得不一般的进步，来源老师的特别“赏识”。教师真诚的期望会唤起孩子内在的动力，得到相应的回报。被教师赏识，对学生来说是很重要的。尤其是对自卑心理较重的后进生。每个学生有长有短。教育者使每一名学生都有被赏识的机会和体验，教师的“赏识”就是拯救有自卑、怯弱心理问题的孩子的一剂良药。

 

　　教师是人类灵魂的工程师，托起的是明天的太阳。教师对后进生不应嫌弃、歧视，应该充满爱心，充满激情进行个别教育。在对后进生的教育时，教师还应该有后进生可能有反复的心理准备，应该反复抓、抓反复。这样，个别教育才会结出丰硕的成果。