小学班主任工作反思：怎么受伤了？

　　周一，一进教室，我就发现我们班上官同学漂亮的脸蛋上挂了彩，一大条摔伤的痕迹。于是我开始询问孩子，伤痕是怎么造成的?孩子支支吾吾不肯说。“是自己摔的吗?”小女孩摇了摇头，眼泪刷地留下来了，一边哭一边抽搐着说：“我弟弟可坏了。他把我的图画纸撕坏了，我打他，他推我。然后我就撞到了桌角上。”我一边安慰她一边递给她几张纸巾。中午午读课时，我特意选了《贝丝妹妹的粉色生日》。贝丝很崇拜她的姐姐珍妮，只要珍妮喜欢的东西，她都喜欢——包括粉色!但是珍妮嫉妒贝丝在她生日派对上受到的关注，所以她把贝丝收到的礼物都藏起来了。最终，珍妮意识到贝丝不再只是一个小婴儿，她长成了一个小姑娘，而且她崇拜她的大姐姐。贝丝也认为，姐妹情才是最好的礼物。绘本读完以后，我让孩子们说说自己的兄弟姐妹。我们班有孩子说：“他最想要的礼物就是有个弟弟或者妹妹。可是爸爸妈妈不同意，如果自己有弟弟妹妹，自己一定会让着他。”还有一个小男孩说：“我哥哥最好了。他在读四年级，我不会的作业，他都会教我。他还教我学游泳呢!”孩子们一起讨论着……放学后，我们班上官同学背着书包来找我了，扭扭捏捏地和我道别了之后，又轻轻说：“老师，我弟弟才两岁。他不懂事，我原谅他了。以后我会做一个大姐姐，让着他。”瞧，一年级的孩子就是这么单纯善良。你讲，他们就愿意听，愿意跟着学。

　　教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。在教育教学过程中,绘本阅读教育使抽象的道理转化为形象生动的教育素材，使德育内容有了依托，学生参与性强，兴趣浓厚，收到了预期的效果。绘本阅读是一段幸福的旅程，是一段充满童心、诗意、浪漫的旅程。绘本阅读为学生搭建成长舞台,给学生提供展示的空间,帮助学生唤醒自我,认识自我,成就自我,超越自我,,为学生更好地实现人生梦想奠定了更好的基础。我们在这样的旅途中将继续播撒爱的种子，让孩子们们在快乐的绘本阅读中健康成长。