班主任工作随笔：剖析孩子的多面性

　　在学校与家庭之中，“双面学生”行为素质严重背离的现象，主要出现在小学的中高年级。在该阶段，学生逐渐成长，是身体、心理逐渐走向成熟的重要时期，更是家长、老师、学校、社会各方作用力集中体现的时期。因此，要剖析“双面学生”这一现象产生的根本原因，需要综合考虑各方面的因素。

　　首先，学生本身的身心发展阶段尤为重要。家校表现严重不符的孩子，大多是独生子女，自小娇生惯养，在家庭生活中予取予求。在近十几年的成长过程中，他们对父母往往有着很高的要求，稍有不顺心便产生一系列叛逆的表现，比如，李某某是五年级学生，其在校上课认真听讲，对于老师的要求能够不折不扣地完成，在老师眼中是听话的学生。而家长却多次打电话告知孩子在家的表现极差，曾因为不允许玩电脑而责骂母亲。这样的学生对于父母的严格要求常不能适应。

　　实际上，在学校中，班主任同样也有严格的要求，但中高年级的理性思维逐渐成熟，懂得亲疏有别，所以无论老师、同学与他关系多好，他都能够对自己的骄纵行为进行克制。而这样的克制情绪在面对自小纵容自己的家长时才得以宣泄。这种心理现象，随着个别孩子提前来临的青春期而越发明显。

　　其次，另一个重要原因是学生的心理诉求无法得到满足。事实上，很多学生之所以优秀，不仅是因为学习让他感受到探索科学的乐趣，而且因为一贯的优秀使其自豪感和满足感增强。学生的成长，更多的是一个不断被鼓励、激发的过程。它需要即时性的奖励。而这样的奖励在家校之间是反差较大的。在学校，他们通过回答问题、积极劳动、帮助同学，可能会获得老师的赞许和同学钦佩的目光。然而，在家庭生活中，尤其是孩子进入成长期，家长减少了对孩子的奖励频率。尤其是一贯优秀的孩子，家长对其优异表现习以为常。而这些各方面都优秀的孩子，相对心智年龄也高于其他学生，对于父母的种种行为更敏感，极其需要获得家庭的认同感。然而，缺乏沟通途径的他们，所能使用的表达途径之一是“大声说话”。因为只有这样才能引起家长的重视。孩子和家长之间没有礼貌和尊重的语言，带来的只有矛盾的激化和彼此的对抗，孩子也就在叛逆的路上越走越远。这也恰恰解释了一些相对优秀的学生，在家中的叛逆行为越发明显的原因。还有很多家长反映，孩子在家的叛逆行为之一，便是沉迷于网络游戏。笔者也曾经调查过这部分学生玩网游的动机，得到了出人意料的答案——网络游戏中的通关过程，带给他们即时奖励的满足感。这也恰恰说明，学生个人心理诉求的在家庭层面上无法得到满足的现状。