教育教学小随笔：授人以鱼，不如授人以渔

　　“授人以鱼，不如授人以渔”，这句话从上学时老师就常常在耳边念叨。如今，自己踏上教师这个工作岗位，才更加深有体会。工作了一月有余，一些小感想还是很多很多的。

　　我常常羡慕那些寒暑假在家放假的老师，认为他们舒舒服服躺在家，平时在学校肯定也会非常轻松，然而，美好的理想总是与残酷的现实形成鲜明的反差：每天早早的起床，一天都待在学校，时不时就要去班级看看学生的学习情况，空余时间还要用来批改作业。第一个月从原来十二点的夜猫子变成了十点睡觉的老年生活。所以，老师的假期恰恰更能让老师身心放松，从而以更饱满的姿态迎接接下来的教育工作。

　　孩子是祖国的未来，国家的希望，每个孩子都是独一无二的个体，所以这一个月来我一直试图找寻每个学生的闪光点以及小小的不足。我发现如果老师能够给予学生意思的表扬，那么学生的学习状态与学习主动性会有很大的提高。有些孩子做作业慢并不是不会做而是把时间都用来玩，当催交作业的时候才开始补做，这样的现象在学生中还是比较常见的，我必须探索出一些方法来让学生更积极主动的完成作业。

　　"十年树木,百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心。给学生一个信念,"我要做一个有责任心的人",对自己,对他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重。要成为学生的人生导师，核心在于得到学生的信赖。而班主任的个人魅力便是使学生产生信赖的最佳途径。那么，如何塑造班主任个人魅力呢?有人言，严格就是长远的爱。那么，正面的爱的教育能解决的问题，又何必从反面来教育呢?因此，严格的管理教育只能偶尔用，长严必有怨，因为只有爱才能培养学生的心甘情愿。另外，温情教育还是要求与学生建立民主、平等、尊重、宽仁的，相对宽松的交流氛围。诱惑教育是功利的，其以学生心中的需求为放大利用的对象，并将其转化为前进的动力。这种教育治标不治本，短期有显明的效果，但收效不强，尤其是在努力过程中发现目标可望不可及，失去诱惑力时，会让学生陷入长久的迷茫。更严重的是，诱惑教育会使学生失去抵抗诱惑的能力而习惯性被诱惑，看不到自己的本心，客观上的造成学生的性格缺陷，而真实教育目的是，让学生在正确的人生价值的引导下，明悟自己的本心，使学生明白什么是重要的、有诱惑的，且更明白什么是更重要的，强化学生不被他人误导和诱惑的能力，使其在人生之路上真正做到内心渴望。子曰，薄责于人，则远怨。因此，拥有宽恕仁爱之心，是一途径。另外，使自己成为跳出事件，保持相对距离看问题的第三者，则会远怨，少情绪。因此，提升自己修养，拥有高境界是消除情绪的根本。

　　教育教学工作任重而道远，我必将砥砺前行，是这段经理成为我一生之财富。