《我怎样当老师》读书笔记3

　　摘抄：

　　1.我们不否认考试在学习上的价值;它的价值在于考验学生的学习过程是否正确与学业知识达到何种程度。为便利计，在现在非普及的教育制度下，它也被用以评定学生的成绩，作为督促学生用功的一种方法。

　　2.教育的成绩不良，学生对于功课没有兴趣，唯一的补救办法似乎只有把考试加紧，于是有了重重的考试;于是学校和学生都把应付考试作为一种严重的功课;于是所谓指导应考的投机书籍便代替了正式的课本和有益的参考读物而占据在许多学生的案头。

　　3.教育的目的，绝不是为背名词与公式，不是为制造“活动的百科全书”，而是增强吾人适应环境的能量，启发理智，陶冶情操，实现更优美的人格。

　　反思：

　　今天读叶老的《我怎样当老师》一书中的这一章节“知识本位与考试本位”，这应该是教育的一大难题，如果没有考试，我们无法判断学生对知识的掌握情况，可是如果过于看重考试，那学生将沦为考试的机器，他们学到的不是知识而是考试的技巧。

　　全社会都重视考试，不管是教育者还是受教育者必须重视考试，为了取得好的考试成绩教育者会提供一些考试技巧，会让学生背诵一些答题的固定模式，而受教育者则会大量的刷题，投入提海战中。

　　经常会看到一些关于学霸的新闻报道，他们不仅学习成绩好，各方面都非常优秀，真正的学霸也不用刷题，他们学习起来其实挺轻松的，因为他们是真的在学习，并能够活学活用。而那些以考试为目的的学习，沉浸在各类题目中，他们的思维其实是固化了。

　　学习是一场马拉松，对于所有学子来说，这场马拉松的终点是高考，可是为了能够赢得高考，许多孩子从呀呀呀学语就开始了奋斗。看到一二年级的孩子对待学习一脸的生无可恋，师者何其痛心。这样的心神俱疲的持久战有几个孩子能够笑到最后呢?

　　每个年龄阶段就应该有每个年龄阶段该有的样子，小学生就应该学得简单，着重培养孩子们的学习习惯、动手能力、运动能力、交友能力，让他们能够感受到校园生活的美好，而不是为了考试，天天与语数英打交道。我希望小学教育能够真正做到“知识本位”。