《给教师的阅读建议》有感

　　《给教师的阅读建议》一书告诉教师，教育不是生活的全部，教师读书有两方面的目的，第一，完善自己的知识结构，从专业知识，理论基础和人文事业三个方面去完善。第二，通过阅读去明白，教育不是生活的全部，即使有一天我们不在教育岗位，也能够用另一种生活方式活得更好。其中一个观点让我记忆犹新，越是学习困难的孩子越需要阅读，如果我们在一个孩子身上花费了大量的功夫却没有什么成效的话，那不如让他开始阅读。

　　仔细想来确实如此，今年刚接手三年级，令人头大的绝对是作文与阅读。相较于二年级的看图写话，三年级的作文教学有了飞一般的难度。需要教导学生进行审题、立意、构思、框架、内容、语言等等。这时候学生阅读多少的差距就体现出来了，平时喜欢阅读的孩子在结束了构思后就可以动笔创作，而丰富的词汇量使得他们源源不断的进行输出，不必担心自己无话可写。而那些不爱阅读的孩子劣势也表现出来了，一篇300字左右的作文，往往绞尽脑汁都只能写到200字，而且文中还有非常多的拼音，问就是积累太少，平时练说的不够，写得更是不够。

　　为了改善部分学生不爱阅读的习惯，我在班里进行了读书推荐活动。我给每位同学都发了一张好书推荐卡，布置了阅读书籍的任务，读完后选择自己感兴趣或者印象最深的一个片段进行摘抄，更有甚者还可以为这个片段创作相应的插图到时候可以进行展示。同学们一听到这个任务就兴致勃勃的讨论了起来，忙着分享自己想看的书，忙着构思自己想画的画。在经过了一周的阅读后，孩子们陆陆续续交上了自己的作品。有的孩子只交了薄薄的一张纸，但也有孩子上交了自己辛苦制作的小插图，不仅如此还将我最初发的那张纸进行了二次加工，使得整个版面更加贴合自己阅读的书籍。希望利用这样的方式能够让孩子们爱上阅读，享受阅读。