小学语文训练的重要性

　　摘抄：

　　在中小学语文教学中，基础知识和基本训练都重要，我看更要着重训练。什么叫训练呢?就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。譬如学一个字，要他们认得，不忘记，用的适当，就要训练。语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。现在语文教学虽然注意练习，其实练的不太多，这就影响学生掌握基础知识。老师对学生要求要严格，严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个，使学生气都透不过来，而是说凡是要学生练习的，不要练过一下就算，总要经常引导督促，直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。

　　反思：

　　一二年级语文教学中的训练到底是指什么训练?训练什么内容?语文的基本素养能力包括听、说、读、写4个方面。课堂上我们注重训练学生听和说的能力，课后我们抓学生读和写的能力。课堂上会听会表达，课后的写才能有正确率，也才能写得有条理有内容。课后的写是为了巩固课堂上所学知识，而课后的阅读则是丰富孩子们的语言表达能力，让孩子们能够更加自信地说出来、写出来。

　　听的训练：

　　会听课的学生成绩不会差到哪里去?那么该如何训练孩子听的能力呢?首先要训练孩子的坐姿，只有会坐了，能管住自己的身体了，注意力才能够集中在大脑上。有的孩子一堂课从头动到尾，他的手和脚分走了他大部分注意力，他根本静不下心来听课。等孩子会坐了，就要训练孩子听指令，用一些朗朗上口的小指令来训练孩子的课堂纪律。教师要时刻关注孩子的听课状态，发现孩子走神或者课堂纪律混乱，要立马发出指令，让学生立刻回到教学中来。

　　说的训练：

　　一二年级的学生要能够说完整的一句话。学生在回答老师问题时，老师要时刻关注孩子句子的完整性，反复提醒并强调，直到所有孩子站起来回到问题都能够直觉地把句子说完整。

　　读的训练：

　　这里的读我指的是阅读，阅读能力的训练其实是很不可控的，因为这需要孩子们的自觉性，也需要家长的配合，仅凭教师的一己之力是无法完成阅读的训练。但是老师还是要起到引导作用，引导学生坚持每天阅读。一年级学完拼音后，我们就要求孩子开始独立阅读。我是这样操作的，每天在学校我会带领孩子阅读“扩展阅读”，回家后孩子们再借助拼音独立阅读。每天必须有足够的阅读量才能巩固拼音，因为拼音是识字的拐杖。在学校我引领，回家后家长监督，第二天学生反馈阅读情况。我每天都要检查孩子的阅读情况，并及时反馈给家长。家校共同努力下，孩子们的阅读能力会逐步提高。要培养孩子的阅读能力，老师必须每天检查并及时反馈，其实刚开始都是“逼”孩子去阅读。当孩子能够无障碍阅读时，他们就会主动去阅读自己喜爱的书籍。

　　写的训练

　　一二年级是写字的关键阶段，对书写的训练是教学的重中之重，也是课堂教学成果的直观体现。首先要训练孩子们正确书写每一个汉字，反复书写，持续书写，直到孩子能够熟练应用这个汉字。其次要训练孩子们正确使用标点符号，了解常见标点符号的用法，并在平时的写话训练中加以运用。要让一二年级的孩子写很长的一段话是比较难操作的，但是我们可以训练孩子写一句话，训练孩子能够熟练使用逗号、句号、问号和感叹号。孩子们能够明确句子的构成，那 么在写段落的过程中他们也能正确使用标点符号。

　　听说读写的训练是语文教学的常规训练，孩子们只有在低年级打好基础才能更好地运用语文知识。