数学卷评讲课授课反思

　　数学考试是数学学习常用的检查手段，它是检查学生情况和教师教学效果的重要方式，可以全面了解学生对数学课程的掌握情况。进入高三二轮复习，考试的次数在增多，试卷评讲课也成了高三的常规课程。通过讲评试卷，分析问题，帮助学生纠正错误，巩固知识，掌握解题方法，使学生明确存在的问题以及今后努力的方向。

　　作为教师的我，总在思考如何避免从试卷第一题开始一讲到底，如何避免教师讲学生听的讲评模式。怎样体现学生为主体，教师为主导的作用，怎样才能取得好的讲评效果呢?

　　本节课首先我通过睿芽网的统计数据向学生展示本次全市学生的数学成绩以及本班的数学成绩进行对比，让他们了解自己在全市以及本班的具体情况。其次对本章试卷中的函数问题第1题、第7题、第21题进行分析，分析学生的知识问题及解题方法，针对学生的易错点、难点着重强调，在讲评题目中尽量让学生先自己分析问题然后老师点评。第三，教师给出近几年高考中的函数题目，让学生进行比较，并总结高考中的函数问题主要考察哪几个方面。第四、总结本试卷中考察函数的哪些知识点，存在哪些问题，最后教师点评本次试卷大部分学生还存在哪些应试问题。

　　讲完这节课，总结了以下几个问题：

　　1、讲评的几个函数问题对于本班学生来说有一定的难度。函数是第一轮复习的第二部分，复习的时间有点久，还没进入第二轮复习，学生遗忘的较厉害，而且函数也是本班学生比较怕的一章，在高考中也是比较难的一部分，所本节课选取的内容难了一点。

　　2、由于有一定的难度，所以选取的题目有点多，课堂容量较大，一节课并没完成全部内容。

　　3、课堂互动不够，课堂容量大导致学生自主分析的时间太少，没有体现学生的主体地位。

　　4、对试卷的答题规范强调不够，本次考试突出体现了学生的卷面答题不够规范问题，卷面失分也较多，很少学生重视这个问题，本节课强调也不够，所以后面的评讲课还得多加强调。

　　总之，在高三最后的两个多月的时间，除了巩固知识，加强解题方法与技巧的训练，还需要通过考试增强学生的应试能力。在讲评课上，尽量让学生多找问题，知道自己问题的所在，明确复习目标与方向，在高考考出自己最好的成绩。