小学第二学期语文教研组工作计划二 |
| 所属栏目: 语文计划总结 更新时间:2024-04-19 点击次数:
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来源910 w.Net一、指导思想
本学期将以发展中心工作计划为指导，以“教学内容的选择和教学目标的确定”作为教研主题，以课程视野下常态课的转型为重点，聚焦教师教材解读能力与学生学科关键能力的提高，促进教研方式的转变和教师的专业成长。
二、工作目标
（一）聚焦学科关键能力，寻找课堂转型的语文视角。
（二）聚焦教师基础素养，追求多元有效的校本教研。
（三）关注学生核心素养，探索质量监控的常态机制。
三、工作规划
（一）聚焦学科关键能力，寻找课堂转型的语文视角。
实现课堂转型，不是教学套路的简单变换，更是课堂教学深层结构的转移与重构，由此，要走真正实现基于课程视野的常态课的转型，其底牌在于研究并处理好课程与教学、师与生、教与学这三组关系，并寻找到转型的三条基本路径：首先是“一体化”：课程与教学的融合；其次是“共生体”：学习活动的协同创新体；最后是“学教”：教学概念的重生。
三组关系重构的关键在于聚焦学生的核心素养的发展，寻求在课堂教学中发展学生核心素养之道，探索在课堂教学中发展学生核心素养之策，而语文学科关键能力的培养应该是其核心内容系之一。
本学期教研组以“学科关键能力培养”为切入视角，跳出讲读课文的思维定式，重构教学起点，重构教学过程，关注语言积累，逐渐从“满足教过”走向“追求学会”。
工作安排见下表：
| 研究内容 |
研究目标 |
研究策划 |
| 1.课堂转型 |
1.转变“教材解读”的视角
2.重构“教学流程”的设计
3.创生“有效互动”的智慧 |
1.日常教学调研：采用专题调研的方式，立足课堂转型，发现教师中转型问题和亮点。
重点关注青年教师，进行精品课教学的老师。
2. 参与区域研训：基于本校教科研能力薄弱的现实，积极利用区域资源，汲取集团校及其他兄弟学校的教学智慧。 |
| 2.教师现场学习力提升 |
1．进一步提高反思重建能力
2．进一步提高观课说课能力
3．进一步完善成果转化机制 |
1.聚焦式说课：执教者围绕每一次的课堂转型研讨活动主题进行专题性反思、重建。教师说课、反思按照“内容选择、目标预判、过程推进（此板块根据每次的研讨专题相应调整反思侧重点）、课后重建”四个板块进行。
2.主题式观课：逐步改变听课不记录互动，只记录板块的习惯，围绕主题观察并记录课堂教学活动
3．互动式评课：围绕研讨主题，以“案例例举分析”为主要方式，发现课堂亮点，给出重建建议。 |
（二）聚焦教师基础素养，追求多元有效的校本教研。
本学期将积极配合区教师发展中心的计划，将“教材解读”作为教师基础性素养提升的主要内容，通过日常课堂调研、参加区域研训、举行校内基本功比赛的方式，锤炼教师的教学基本功。
本学期将以精品课的教学展示为契机，聚焦本校教师课堂中呈现的问题，采用多种方式开展教研组活动，组织专项研讨，加强教研组文化和教师队伍建设。
| 工作内容 |
推进路径与策略 |
| 1.依据菜单，开展滚动式素养培训。 |
1.利用每周集体备课或教研活动的时间，每次两人相机进行训练。（案例分析、粉笔字书写、课文朗读当场练习;教学设计课外准备） |
| 2.青年教师课堂教学大练兵 |
2.依托集团分散培训和区域集中培训以及学校课堂调研，加强对青年教师课堂教学能力的锤炼。 |
| 3、嵌入式参与区青年教师培训 |
3.组织青年教师参加区青年教师培训活动，获得提高。 |
（三）关注学生核心素养，探索质量监控的常态机制。
本学期将根据“让重要的核心素养可测评，让教学过程本身可调节”的主要指导思想，积极开展学校范围内的质量监控工作。教研组将发动各年级备课组，利用集体备课时间，探讨本年级学生的语文核心素养，以此为基础开发出利于学生发展的检测方案，让教师直观地感受影响教学效果的重要的课程因素，助推其领悟教、学、评一体化教学的内核。
工作安排见下表：
| 工作内容 |
推进路径与策略 |
| 1.1-6年级汉字书写比赛 |
开学初明确书写比赛要求，制定参赛方案，落实到位。 |
- 三至六年级专项能力调研
三至六年级小学生必备古诗词（课标中规定的为底线目标）
语文基础知识和基本能力（指向字词读音、字形、意义理解、语境运用等）
阅读理解核心能力（关注较高层级的阅读理解能力）
习作能力（关注材料的选择与组织、内容结构、语言表达、书写标点）
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1.对照区专项能力调研内容，以课堂教学研究为突破，加强指导与训练，夯实基础，提升能力。
2.做好学校专项调研的命题工作。
3.加强调研的反馈与分析。 |
- 全校读书节活动
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详见活动计划 |
四、日程安排
二月份
1．各年级老师参加期初教材培训
2．上报本校研究专题
3．参加期初语文学科责任人会议
4. 教师精品课，备课本检查
三月份
1. 参加市教材培训暨低年级教学研究工作室活动
2. 参加区“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动（一）
3.教师精品课
4.整班写字比赛
四月份
1. 参加区小学生写字团体比赛
2. 参加市小学语文同题异构专题教研活动
3. 参加区学业质量调研
4. 参加“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动（二）
5. 教师精品课
6. 校园读书节活动
五月份
1. 参加市统编教材培训暨语文学科关键问题系列研究
2. 参加市毕业班复习研讨活动
3．参加区“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动（三）
4．参加“研究成果的提炼与表达”专题研训活动
5. 教师精品课
六月份
1. 参加常州市学业质量监测
2. 完成期末试题命制
3. 各校期末考试
4. 上交各类资料
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