三年级语文上册教学计划

　　一、学情分析

　　本班共有学生76人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班同学书写能力不强。大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。二、教材的基本结构：

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　三、教材的特点

　　（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

　　1.强化导语的导学功能。

　　2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

　　3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

　　（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。

　　（三）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　1.改进课文的导学系统。

　　2.改进课后练习的设计。

　　3、采用多种形式引导学生积累语言。

　　4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

　　（四）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

　　四、教学目标

　　（一）识字和写字

　　1.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

　　2会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　（二）阅读

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　4.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　5.开始学习略读，粗知文章大意。

　　6.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　7.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　（三）习作

　　1.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　2.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　3.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　（四）口语交际

　　1.能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　2.能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

　　3.会接待客人，动脑筋解决问题等。

　　（五）综合性学习

　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。

　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

　　五、教学重难点

　　1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

　　2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

　　4.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

　　5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　六、工作中的具体措施：

　　1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。

　　2.要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。

　　3.树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。

　　4.重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。

　　5.教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。

　　6.在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。

　　七、教学时间安排：

　　第1周： 1——2课

　　第2周： 3——语文园地一

　　第3周： 5——6课

　　第4周： 7——语文园地二

　　第5周： 9——10课

　　第6周： 机动放

　　第7周： 11——语文园地三

　　第8周： 13——14课

　　第9周： 15——16课

　　第10周： 语文园地四——17

　　第11周： 18——19课

　　第12周： 20——21课

　　第13周： 22——23课

　　第14周： 24——25课

　　第15周： 26——27课

　　第16周： 28——29课

　　第17周： 30——31课

　　第18周： 32——语文园地八

　　第19周： 期末复习考试