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0w.net 内容摘要：
《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由'应试教育'转入全面提高国民素质的轨道。"素质教育是提高国民素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务。在素质教育的今天，音乐教育更以丰富多彩的形式来展开。我校为了丰富学生的课余生活。陶冶学生的情操，同时也为了提高学校的品位，组建了铜管乐队。作为音乐老师，虽面对对管乐器一窍不通的学生，但经过两个学期的训练与探索实践，抓住学生的兴趣，通过教学多样化、练习阶梯化、训练表演化、教育趣味化等一系列教学方法，培养了学生浓厚而稳定的兴趣，在比赛中也取得了令人惊喜的成绩。与此同时，我得出了一个结论：兴趣是学好音乐的钥匙。也开启了学生心灵的音乐之门。 一、问题的提出
《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由'应试教育'转入全面提高国民素质的轨道。"素质教育是提高国民素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务。学校是实施素质教育的基地，美育是素质教育的重要内容，而音乐教育则是对学生进行美育教育的重要手段之一。《乐记》中说："移风易欲，莫善于乐。"孔子说："兴于诗，立于礼，成于乐。"伟大的革命导师列宁认为："音乐是为人们进行教育的有力工具"。这些话都说明音乐能促使人的个性发展和思想成长，能培养人丰富的感情、活跃的想象力和旺盛的创造力，能协调人与人之间的关系和感情，而这些正是素质教育所要求的。
尤其是在素质教育的今天，音乐教育更以丰富多彩的形式来展开。我校为了丰富学生的课余生活。陶冶学生的情操，同时也为了提高学校的品位，组建了铜管乐队。作为音乐老师，面对校领导的期望和对管乐器一窍不通的学生，真感觉肩上的担子好沉重。然而，经过两个学期的训练，在比赛中居然也取得了令人惊喜的成绩。与此同时，我也得出了一个结论：兴趣是学好音乐的钥匙。
二、概念界定
关于"兴趣是学好音乐的钥匙--浅谈小学生铜管乐队训练兴趣的培养"这一课题，关键在于"兴趣"二字。兴趣是人们力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向；或者说，兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。兴趣对人们的认知活动有着巨大的推动作用。学习铜管乐器是一门技巧性十分强的艺术活动，它需要学生坚强的毅力，艰辛的训练。要让学生坚持训练，保持热情，就要在平时的训练中通过教学多样化、练习阶梯化、训练表演化、教育趣味化等一系列教学方法，从而培养学生浓厚而稳定的兴趣。
三、研究方法与对象
本课题选择本校铜管乐队学生为研究对象，主要采用"行动研究法"和"个案研究法"，辅以文献法和经验总结法。
四、研究措施
学乐器的孩子往往一开始都对管乐器怀有浓厚的兴趣。因为管乐器有奇特的构怪异的外表、亮丽的色彩，加上不同形状的乐器有不同的音色，正中了孩子贪玩、好奇的特点。因此对它们产生了巨大的吸引力，成为孩子张扬个性、抒发心声的工具，大大激发了学生的学习欲望。可到了几个月后，很多学生表现出了一种懒散的样子，找出各种理由推卸练习。究其原因，是教师不注重学生学习兴趣的培养，把技能技巧练习看成是教学的唯一内容。学生在练习过程中没有美的享受，没有了愉悦的心情，更谈不上成功的体验，一直在教师的批评指责中学习，从而导致不愿学、怕学。
面对这种情况，更显得培养兴趣在训练活动中的至关重要。那么，怎么样来培养学生学习管乐器的兴趣呢？
（一）教学多样化，培养学生的直接兴趣。
好动、注意力稳定性差是小学生的主要心理特点。因此，在训练中，教师就不宜采用一味"我教你吹"的教学方法，而是应该引导学生参与各种形式的训练活动中，这样既会让学生感到轻松，也不感到乏味。
在初学音节阶段，可以组织一些有趣的活动。如"找朋友"，教师用钢琴弹一个音名，学生用乐器把它吹出来。再如"开火车"，学习同一种乐器的同学每人吹一个音，看哪一辆"火车"开得稳。训练到后来，可以以乐器小组、声部、全体乐队等多种训练方式进行，让学生在学习中互相比较、相互交流，你吹我听、我吹你听，大家一起吹吹闹闹，在笑声中纠正方法，嬉闹中提高技艺。不自觉养成一种玩中学、学中玩的愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。在练习曲目前，通过多种形式让学生先听、看示范演奏，让学生感受到乐曲的魅力，激发学生内心的学习欲望。这样，学生的学习兴趣就更高涨了。
（二）练习阶梯化，培养稳定的兴趣。
在练习过程中，所选的练习曲目要根据学生的接受能力来决定。一味地让学生吹比赛的曲目或是长时间地泡在力不从心的曲目里，这就会使学生产生负重感，体会不到训练的乐趣，更谈不上感受美了。教师在指导时应根据由易到难、循序渐进的原则，注意难度的迂回，经常让学生体验成功，把练习曲和学生喜爱的乐曲有机地结合在一起。如初学阶段，学习《闪烁的小星》、《划小船》、《团结就是力量》等，还可学习一些音乐课本上的练习曲；同时，每次训练的目的要求应予以调整，让学生轻松完成教学目的，逐步攀升，经常让学生体验成功的快乐。这样，学生既不觉困难，还会增强学生的自信心，让学生轻松自在，不知不觉中掌握练习的技巧，保持稳定的学习兴趣。
（三）训练表演化，体验成功喜悦。
在训练中，学生最快乐最激动的，不外乎听到老师说哪一天我们要去某某地方演出的时候。那时的学生，每个人脸上都显出了跃跃欲试的激动神态。是的，练习的目的就是为了展示自我、表现自我，给人们带来美的享受。让学生经常参加表演，不仅能锻炼提高学生的胆量和演奏技巧，更重要的是让学生体验到成功的乐趣，增强了学习的信心和兴趣，但现在社会上各种表演活动限制多，加上乐队的人数较多，安全等问题很难解决。因此，教师就应根据实际情况，自己创设表演舞台。如在学校早锻炼前，让学生吹奏《运动员进行曲》；在升国旗时吹奏《国歌》；也可以在全体乐队成员训练时，地点放到操场上，赢取更多的围观者；也可以在训练中让学生个别上台表演。这样，让他们感受到演出成功所带来的喜悦，从而推进他们更勤奋、更刻苦地练习。
（四）教育趣味化，放大学生优点。
应该说，学习吹管乐器是一个艰辛的活动。有些时候时间长了，有些学生嘴巴都吹肿了，还是没吹出所以然来。这时，教师应多予以关爱，并耐心指导，让学生调整好心态再完成，实在不行就干脆让学生休息一下，放松一下。学生错十次，应给予十一次的机会。切不可急噪、指责学生，增加学生的心理负担。有时，也可用一些有趣的指导语言来活跃练习的气氛。如：对高音吹不上去的学生说：小猴摘桃，太低，够不着！对于指法按错的学生说：小指头太粗心，找错朋友啦！让学生在轻松的氛围中掌握技巧。并且，对于学生细小的进步，都应给予鼓励和表扬，多说"你真棒！"、"你真聪明！"。
此外，还要注重因材施教。对于不同学生应采用不同的教学方法。同时，注意把学习过程融入到音乐情境中，让学生获得情绪体验，保持学习的浓厚兴趣。
五、实践研究效果分析
本课题自实施以来，经过认真实践与研究取得了一定的效果，对学生各方面素质提高具有较好的作用，主要体现在：
1、 促进学生学习的主动性，充分发挥个性特长。
由于人的素质的个别差异性始终存在，素质教育要求从学生实际出发，因人施教。课外音乐活动是为学生提供一个锻炼环境，同时也是教师发现、培养人才的基地。在指导铜管乐队训练中，在培养学生学习兴趣的同时也激发了学生学习的主动性和积极性。例如，乐队中女生冯晓晴原先平时做事较懒散，各方面积极性都不高，加入乐队后，我让其担任管理员，以鼓励为主，使其学习的积极主动性提高，不仅能配合教师组织好每次训练，而且对音乐也产生了特别兴趣。她学习萨克斯肯钻研演奏技巧，能主动地寻找新谱吹，不懂就问。在一次建队节上作了精彩的演出后，从此学习兴趣更高，并形成学习的良好循环，带动学习其他科目的主动性，成绩上升。
2、 增强了学生的集体主义精神和整体意识。
铜管乐队的演奏是一个集体项目，演奏好需要有集体的合力。这项课外活动的开展对培养学生的集体主义思想意识，树立集体主义荣誉观，建立集体主义的责任感有很大帮助。
铜管乐队的演奏有其自身的特点，因为整个乐队是由各乐器分声部组织起来的。在训练中每件乐器先进行分声部训练，然后指挥进行合奏。此时就要求学生要由高度的整体意识，作为老师就要主义培养学生要具有良好的演奏习惯，做到"停无声，起有声"，注意培养学生的有意注意，既能看乐谱又能看指挥。要让每个学生集中注意力，统一听指挥，这即是对学生的整体意识的培养。其次，对于乐队演奏技能的训练。由于乐队队员的基础不一，演奏水平参差不齐，进行合奏和伴奏都较为困难，为使训练最终结果能够到达较好水平，在整个训练过程中，必须使每个学生的演奏技术都要过关，让每个学生认识到自己在乐队中的重要性，不能因为自己一个人的演奏水平差而影响整体。学生上课时有意注意的目的是为了独当一面掌握一门乐器，使整个乐队的演奏得以成功，从而培养了集体主义精神。学生之间的默契配合，使演奏和谐，经过反复训练，演奏技巧得以提高。同时学生的集体主义意识也随之得到加强。每个人都认识到自己是整个乐队的一部分。在乐队中经常可以看到具有某种乐器演奏专长的学生充当"小先生"，互教互学。正因为集体主义观、集体意识这方面的素质提高了，不管是训练还是演出，乐队的同学们都表现出空前的热情和良好的纪律，即便是某个同学生病时，他还能坚持参加，为的是不影响集体的演奏。在激动、嘹亮、和谐的乐声中折射出集体的力量。
3、 培养了学生高尚情操和审美情趣，激发向上的热情。
音乐本身能丰富人的思想感情，而情感往往通过音乐激发。青少年是世界观、人生观逐步形成的时期，"诗咏志，歌咏言"，一首好的音乐作品可以使人进步、催人奋进。作为铜管乐队的指导老师，选好乐队的演奏曲目，通过讲解和演奏好的曲目来培养学生良好的品德，陶冶高尚情操，增强爱国主义情操和审美情趣是非常重要的。如演奏《歌唱祖国》时，给学生介绍歌曲的历史背景和歌词内容，加深对歌曲的认识和理解，让学生体会歌曲所反映的爱国热情，更有一种对祖国的荣誉感。现在吹奏该歌时，学生情绪高涨。再如向学生介绍爱国作曲家聂耳，其通过音乐来进行斗争，激发人们斗志，为新中国的建立贡献力量。通过这些故事，教育学生要爱国。当然还演奏了如《卡布里岛》、《解放军进行曲》等作品，通过给学生讲述作品内容、风格、艺术表现特点及相关的小故事来激发学生的兴趣，学生也愿意接受这方面的内容，不知不觉中其心灵也就得到了进化，因为伴随着一部好的音乐作品往往具有良好的思想性，以利身心健康发展，教育人真善美，激发向上的热情。
六、结论与 认识、思考
（一）结论
两年来铜管乐队可以说是有时欢喜欢时忧。有一部分的同学已经有了显著的进步，他们以此为学习的动力，在练习好自己的乐器的同时更加注重完成学校的任务，因为他们明白，只有在学好科学义化知识的基础上才能发展自己的爱好，只有上课认真听讲才能加快并准确的完成各项作业，才能有时间练习自己的乐器。这些学生受到了任课老师的好评，家长也一再反映孩了的生活更加丰富了、充实了，不象以前除了出去玩就是看动画片。一分耕耘就会有一分收获，学生的每一点进步都会令我兴奋不已，因为这其中包含了授课老师的辛勤汗水，同时也包含了我的努力。
经验表明，如果学生对自己所学的乐器感兴趣，他们就会采取积极的态度去学习，反之，将会找出诸如"父母不让学"、"嘴巴疼"等多种理由拒绝参加活动。因此，兴趣决定着学生学习的成效。教师在指导学生训练是，如果忽视了学生兴趣的培养，无疑是给自己的教学设置了一个巨大的障碍。所以说："兴趣是学好音乐的钥匙！"开启了学生心灵的音乐之门。
（二）认识与思考
当然，要搞好一个人数为50人左右的乐队，除培养学生的兴趣外，还需要其他老师及校领导的积极支持和配合，保证训练次数和人数。 从铜管乐队训练的实际出发，我认为还应继续做好以下工作：
1、及时和家长沟通，做好家长工作
学生的训练要达到良好的效果，家长的作用是不可忽视的，有了家长的支持管乐队的工作就完成了一半。要想把管乐队工作做好，首先做好家长的工作，提高家长的认识，及时和家长沟通、急家长之所急，想家长之所想，了解家长的难处，并提出解决办法把学生一点一滴的进步及时反馈给家长，让家长了解自已的孩子，提高家长的课下监督兴趣，让家长认为我的孩子能行。
2、及时与授课教师沟通，了解学生的学习情况
因为授课教师不是本校教师，因此对孩子的情况不是很了解，这时教师要及时和授课教师联系，个别学生要采取不同的教育方法，接受快的学生和接受慢的学生要采取不同的教法，从而提高教学进度。
3、利用业余时间督促学生训练
学生只靠上课的一个多小时的时间是远远不够的。因此，老师就要牺牲个人时间，督促学生训练，例如：每天早上7：00~7：30集中训练、下午4：00分批训练等。虽然个人休息的时间少了，但是长此以往，定能让学生的个人和集资演奏水平有较大提高。参考书目：
《乐 记》
《中国教育改革和发展纲要》
《音乐课程标准》（实验稿） 来
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