音乐课 有心插柳荫更绿

有心插柳荫更绿

江阴陆桥实验小学    作者：宋春娣 

音乐课又要开始了，我按照惯例来到了所上班级——五（4）班教室外等我那群可爱的孩子们。“凯，你自己说，开学这么久，你有几次是及时完成作业的？……”班主任老师在教室内大发雷霆，所有的同学都很识时务的一声不响。再看那个同学，低着头,手捏着衣角，眼泪正大滴大滴地落在衣服上，落在地上。看来，很有悔改之意。这个调皮的小家伙，准是又没做作业把平时温柔善良的王老师给真真切切地惹恼了！王老师见我走进教室，知道马上要上音乐课了，说：“其他人排队，凯，你就别上音乐课了，留在教室里补作业吧！”说完，眼睛朝我眨眨，我也心照不宣，她是故意在整整他。看来我今天是和王老师红脸白脸唱定了。“王老师，我……”凯欲言又止。“哦，王老师，音乐课就让他上吧！他是音乐课上的积极分子，他唱的歌可好啦！没有了他，我们的音乐课会不精彩的。”我看出了孩子的心思，决定唱回红脸，给他一个台阶。“要不，这样子，你向王老师说一下，什么时候把作业补完。否则我也帮不了你！”我走近他身旁，悄悄和他耳语了一番。“王老师，我中午时一定补完作业。请相信我！”凯走到王老师面前，流着泪信誓旦旦地说。看着这又好气又好笑的场面，我和王老师会意地笑了。由于添了个课前小插曲，凯这节课上得特别认真，但我知道他并不快乐，他的心态是拘谨的，是紧张的，我决定要送他一个梯子！“同学们，歌曲已学得差不多了，谁愿意上台来表演一下？”“我来！”“我来！”同学们争先恐后，手举得高高的，声音喊得响响的。眼睛看过去，发现凯也举着手，所不同与他人的是少了那份神采飞扬，我想，机会来了！“凯，你来吧，我们大家掌声欢迎！”我期盼地看着他。他显然是怔住了。有那么多手举着，没料到自己竟中了大奖。“来吧，凯，上台试一下，我帮你伴奏！”我说的很轻松，与课前的小插曲浑然没有联系。终于，他上台了，唱开了。为了掩饰他或许会有的上台紧张综合症，我故意把前奏声弹得很响，等唱到第二段时，我发现他唱得越来越投入，音也很准，强弱把握得很好。唯一遗憾的就是音色不佳，涩涩的，沙哑的，或许是刚才哭过的缘由。歌曲唱完了，凯回到了自己的位置，我马上拿着教室里仅有的道具——鸡毛掸走到他面前。“凯，你的个人独唱音乐会开得太成功了!这是我特意送上的鲜花一束!”全班同学哄地笑开了，他们都没想到宋老师还有这么个怪招，凯也笑了，在这节课上，他第一次露出笑脸。为了让他知道我表扬的真实性，我又接着说：“凯，你知道你的歌声最感动我的是什么吗？是你很有个性的嗓音，好沧桑好有磁性。我相信，你一定会把谢霆峰、任贤齐他们比下去的！”全班又一次的大笑，他也笑了，笑得很轻松，很真切，很满足。凯和那帮孩子们带着舒展的心走出了音乐教室，我上前拉住了他，“凯，音乐课开心吗？”“开心！”“其实每个老师都希望你开开心心地度过每一天，包括王老师……”“我知道了，宋老师，我以后一定不拖拉作业了，我这就去补作业！”毋须再多的说教，凯头上的那片绿荫已开始放出光华，他会改变的，我深信！ 

曾记得一位教育专家说过，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。我们知道，孩子的成长需要激励，心灵更需要呵护。这个案例中让我们看到了教师的责任，就在于尽可能多地运用表扬的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，防止他们养成自卑人格。音乐老师“送台阶”，“搭梯子”，巧借音乐艺术独特魅力，运用一切爱的力量，在短短四十分钟发现了孩子的闪光之处，帮他唤回了良好的心境！我们说，光荣与梦想是孩子前进的动力。每一个孩子都希望自己是一个成功者，都期待收获肯定和赞誉。然而，一些孩子在学业成绩上永远得不到赏识，他们的内心充满了挫败感，由此也产生了学科的厌恶感，于是他们失去了思维的灵性和行动的主动性。或许案例中的凯就是这个典型例子。我们坚信，世上没有不可教育的学生，只有不会教育的教师。作为一名教师，他的才干不仅在于渊博的知识，扎实的基本功，更在于他能否为孩子营造一种宽松的学习环境，能否努力地使孩子成为一个自主学习的人。因为爱他，就给他最好的！