高三政治联考总结与下阶段计划

　　一、试题的整体评价

　　试题总体上比较平稳，知识覆盖面广，体现了以书本为本，重视基础、突出能力的要求。能以我省的省情为背景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感、增强其生活责任感。内容涉及党的方针政策、国家宏观调控、三农问题、等国际、国内热点问题。考查学生对信息的提取、归纳、分析、综合的能力，体现了政治学科实践的时代性特点。试题形式多样，具有开放性和探究性，避免了猜题押宝式的盲目性。

　　几点值得商榷的意见。第一：在选择题中，9、17、24题的题肢与题干结合不严密，甚至所给答案过于勉强。第二：文字题有的所给信息偏少、有的设问中存在文字理解上的障碍。在一定程度上会影响学生答题的针对性；第三：所提供的参考答案未能很好地体现“采点与采意相结合”；开放性试题的答案比较单一，未能很好地体现高考中，对学生运用基础知识和党与国家大政方针综合分析问题的加分要求。

　　二、学科的教学反思

　　1、学生方面

　　全体学生基本上达到了预期的目标，基础知识掌握较好，且具备了一定的解题技能。县控应届加强班和补习班学生的学科均分突破了110分，县控政地班学生的学科均分突破了103分，应届普通班学科均分达到了95分。符合高考的难点系数要求，但优分率偏低，不及格率仍然偏高，学生基础知识仍然不够扎实，答题的规范化不高，审题和解题能力欠缺。有的学生，缺乏良好的学习习惯和刻苦学习的精神，给班级的整体提高带来了极大的负面影响。

　　2、教学方面

　　2006年，我们针对本届学生的实际情况，制定了较详实的计划，教学过程总体上是循序渐进的。但由于受多种因素的制约，教学任务的完成有点匆忙，同时课外辅导时间显得偏少，使得我们很难按计划完成对学生疑难问题的及时解答和督促学生对已学知识的及时巩固和掌握。当然我们计划的内容，在“严、细、实”、 特别是在不同类型班级的分层次教学上，做的还不够到位。

　　3、教师方面

　　半学期以来，备课组教学活动总体上还比较正常，但研究教学的气氛还不够浓，还存在着个别老师集体观念不强，积极主动工作以及团结协作精神体现的不够充分等现象，在一定程度上影响了教学质量的整体提高。

　　三、矫正性措施

　　1、进一步强化对基础知识的记忆、理解和掌握，实现知识的迁移和转化。

　　2、加强解题技能和解题的规范化训练，提高学生的实践和创新能力。

　　3、加强对学生学习方法的指导和学习的检查与督促。

　　4、加强教学研究，发挥备课组团结协作精神，在“严、细、实”上下功夫，促进教学质量的整体提高。

　　板浦中学高三政治备课组

　　2007年1月29日

　　板浦中学2007届高三政治备课组下阶段工作计划

　　1、明确工作目标

　　立足双基，着力培养能力，既要面向全体学生，又要突出学科尖子生的培养，全面提高学生素质。尽最大的努力实现2007年高考政治学科的目标。

　　2、理清工作思路

　　为了实现我们的工作目标，我们的工作思路是紧紧围绕成功教学实现的途径，做好以下几个方面的工作：

　　（1）研究高考，把握教学方向

　　研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。为此，我们要认真学习《课程标准》、《考纲》、《考试说明》，研究高考试题，广泛收集高考信息，并整理成文，（利用2—3节课时间），组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。

　　（2）规范过程，优化教学环节

　　规范教学过程是成功教学实施的保证，优化教学环节是实施成功教学的关键。为此，我们根据政治科高考的特点和教学的一般规律来规范教学过程，安排下阶段工作计划。

　　第一阶段：从2007年2月3日3月中旬为二轮复习阶段，按主干知识进行网络教学，带动社会热点，帮助学生从宏观上把握知识框架结构及内在联系，具备初步的知识迁移能力。课堂教学环节设计为单元学习目标、主干知识网络构建、基本观点归纳与总结、知识迁移与点拨、单元练习。课堂教学充分发挥学生的主体作用，教师主要是引导与点拨。

　　第二阶段：3月底—4月中旬为专题复习阶段，围绕社会热点辐射基础知识，对学生进行模拟实践的训练。通过学案把教学环节设计为背景材料、知识点切入、能力训练题，引导学生进行探究性学习。

　　第三阶段：4月底—5月20日，模拟训练与考前指导，课堂教学环节为考题预测、题型分类导析、应试技巧、心理调适，帮助学生提高综合应试素质，以确保学生在高考中能发挥出自己应有的水平。

　　第四阶段：5月中旬—6月3日，学生自主复习，全面回归书本，个别诊断。