来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、指导思想 以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,促进课程改革理念与行为的统一,促进我校小学品德学科教学的优质均衡发展。 二、工作目标 1、以课堂教学研究为工作平台,积极开展教学目标、过程、策略、评价等子课题的研究,深入推进课堂改革。 2、以骨干教师队伍建设为工作抓手,加强教研组长、备课组长、学科带头人的培训,提高校本教研的研究水平。 3、继续调研小班化课堂教学组织结构的主题调研,促进教育发展。 4、积极探索新课程学业评价的内容和机制,发挥评价的改进功能和激励作用,推进教学评价向纵深发展。 5、以星级教研组建设为载体,推进全校品德学科建设向制度化、规范化优质均衡发展。 三、工作措施 以科研为抓手提高教学质量 1、落实点面结合的课题总结深化研究。以寻找道德学习的规律为指向,引导教师重点关注小学品德学科课堂教学的特点和规律,全面进行分课题的规划研究,以期提高教师科研意识与能力,了解分析各自优势,优化课堂教学行为,提升个体素质,得到均衡发展。 ——以教师关注学生学习内容的差异性研究为载体,探索品德学科教师开发针对性教学资源的规律,达到教学内容丰富性和针对性的有机整合;(朱) 2、继续落实教学规范,了解本校常态教学实情,发掘品德教师的工作亮点,寻找分析存在问题,确保教学质量底线的落实,明确提高教学质量的增长点。保证科研时间,扎实开展研究工作。做到“五定”。定时:保证每月一次教研活动;定内容:认真研读《品德与生活》《品德与社会》新课标解读中的有关教学目标的陈述;定地点:校会议室;定形式:以面对面地讨论学习为主,网络(博客)交流为辅;定人:全体品德教师参加学习交流。 以课堂为基地提高教学质量 1、组织课堂教学的研究活动。加强《课程标准》的学习与实践,善于总结和反思,针对我校各学科研究的实际情况和研究水平,深入课堂,精心组织全校教师课堂教学研究活动。(积极参加“第三届小学品德教师综合素养大奖赛”,为全校教师提供高质量教学研讨的学习机会。) 2、参与协作片研究交流活动,加强教学交流与互动,促进研究深入发展;在各级各类研究活动中,认真探索并不断完善课堂教学评估标准,以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。 以星级教研组为目标评价教学质量 积极参加星级教研组考核活动。以教研组长学习日活动为锲机,交流经验和困惑,提高管理经验,保证校本教研的积极开展;促进青年教师的成长和发展。 继续关注新课程教学评价研究,包括课堂教学评价和学生学业评价。努力构建一套“评价主体多元,评价内容全面,评价对象广泛、评价要求恰当、操作方便”的符合新课程理念和学科特点的评价体系。 附1:行事历 时间 | 内容 | 备注 | 9月 | 品德教师学习活动(学习教学常规;教研计划;启动:“西湖区第三届小学品德教学综合素养团体赛”等) 教学叙事评比活动(16日纸质各5份) 3、参加浙江省优秀教学论文评比活动 | | 10月 | 1、10月8、9日:杭州市小学品德优质课评比(第二场) 2、10月15日教学专题论文评比 (中旬) 教学评比观摩活动(钱塘片) 3、10月21日:教学评比观摩活动(文一片) 4、10月22日:教学评比观摩活动(九莲片) 5、10月29日:教学评比观摩活动(学军片) | | 11月 | 1、组织市学科论文 2、11月5日:教学评比观摩活动(竞舟片) 3、11月12日:教学评比观摩活动(西湖片) 4、组织参加省优质课评比观摩活动 5、11月26、27日:教学评比观摩活动(决赛) | 11月底送交市级参评论文 | 12月 | 活动总结 | | 1月 | 1、期末评价指导活动 2、教学质量检测和分析 3、品德学科星级教研组复评验收工作 | | 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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