管好班级的几点体会

　　唐海艳

　　班级管理是一项复杂而细致的工作，在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，大到学期任务及种种规章制度，小到学生的穿着打扮和一言一行。其实，班主任工作说复杂也简单，重点是建立起良好的师生关系，营造好一个温馨融洽、乐观向上的班集体。我认为，作为老师，尤其是班主任老师，最重要的是能够拥有一种阳光的心态，做一个快乐型、智慧型的班主任。

　　下面谈谈我当班主任的一些体会。

　　一、建立和培养一支强有力的班干部队伍，加强学生的自我管理

　　1.建立和培养一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍

　　因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。一般情况下，一个班级建立后，我不急着去组建班委，而是用心观察班上每一个学生， 先暂时指定一个同学临时担任班长，负责班级的一些日常事务，在一个多月后，大部分同学都熟悉了，这时再采用竞选的方式选举班委成员。具体做法如下：班主任确定班委会中的职位，让愿意参与班级管理的学生自愿报名，然后在班会课上让参加竞选者先做个“假如我是……，我要……”的演讲，竞选演讲完后，同学们根据其演讲、计划、平时的表现及能力以无记名投票的方式选出自己班上的班委会成员，然后由班委会民主选举出班长。当选的班委会成员当选后，都要发表自己的就职演说，这样一方面让班委会的每个成员都感受到自己的责任和承诺，另一方面，也让全班同学对班委会成员做好监督。然后在班主任的引导下，班委会制定出班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，在全班张贴。

　　2. 实行“轮流执政”的值日班长制度

　　一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变的，为了强化班级管理，我实行了“值日班班长”轮值制度。由班委成员和各组的小组长轮流担任值日班长。要求值日班长在一天内履行副班主任的工作，负责一天的班级事务。包括检查和督促值日生卫生清扫、课堂和课间纪律、上操情况等，及时处理和解决班内各种小问题。实在不能解决的，汇报给班主任解决。另外我还在班内设立了多个岗位，如：花卉管理员、图书管理员、纪检委员、环保委员、等，做到“人人有事干，事事有人干”。让每个学生感受到自己就是班级的主人，让他们直接参与班级管理，从而明确了责任，提高了实践能力。

　　3. 严格管理，及时指导

　　班干部的培养与使用也是班主任要非常注意的。一方面要注意定期召开班干部会议，强化纪律要求，加强工作方法的指导，一般情况下，每周我都召开一次班委及小组长会议，让他们尽情反映班内和组内存在的问题，商讨整改的办法，我一般是先听一下组长的处理意见，然后给予必要的指导；另一方面要动员全体同学对班干部进行考评，发现问题及时指出，对不合格的及时调整。每个月召开一次“班评会”，班干部对自己本月来的工作进行批评与自我批评。同时，班主任要对班干部精心爱护，放手使用。凡是能让班干部自己组织参与的集体活动，应当充分信任班干部，如大课间活动等，我都让班干部去组织。

　　这些措施有效地调动了全体同学参与班级建设和管理的积极性，更利于班干部发挥模范带头作用，推动了班级工作的顺利开展，有力地促进了良好班风、学风的形成。

　　二、搞好班级文化建设，形成良好的育人环境

　　班级文化是一个班级的灵魂，班主任是班级文化的“引领者”，班干部是班级文化的“领跑者”。为了搞好班级文化建设，创造良好的育人环境，我着重抓了一下几个方面：

　　1. 抓好班级环境布置

　　苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。每一学年一开学，我都会带领学生把教室彻底清扫一遍，让同学们有一种清新的感觉。并且还让板报宣传组根据学期不同的时间和任务定期对板报内容进行更换，让学生处在一个全新的环境中。另外我还发动同学从家里搬来各种花草，放在教室里， 既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心及观察能力。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化可以及时变化环境布置。

　　2. 通过班级宣誓和开展活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感

　　苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。大到一个国家，小到一个班级，它的发展都应该有个共同的目标，有了目标也就有了前进的方向和动力。为此，我们确定了团结友爱、干净整洁、活跃幽默、奋发向上的班级目标。班训是：行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运、细节决定成败。班风是：勤奋、刻苦、进取、竞争。班级口号是：七一七一，永夺第一。另外在全班同学的积极参与下，我们还绘制了班徽，共同制定了班级誓言。每周一、周三早上预铃后，由班长带领全班同学进行班级誓言宣誓和喊班级口号。这一做法，振奋了学生的士气，增强了凝聚力，同时也树立了班长在同学心目中的威信。年后，我又发动学生开展给自己班级的重命名活动，经过大家的一致表决：班名命为“卓越班”，并且一起制定了“卓越班”班规。每周一、三都由值日班主任带领大家宣读班规，让班规的每一条规定都深入每个学生的心中，力争在生活和学习中身体力行。

　　开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。如本学期伊始，我根据班内学生的特长，在班内成立了一个男子篮球队和女子排球队，他们利用大课间和体育课进行训练，彼此之间切磋球艺，互相学习，互相促进，不但球技大有长进，学习尽头也明显提高。我班的男篮队长曾是班级倒数第二名，刚从世纪中学转来时不思学习，违反纪律，经常打扰周围的同学学习，同学们都很讨厌他，我也感到很头疼，自从当上队长后，变化很大，课堂上不再违反纪律了，有不会的问题也能及时问组内的同学，班级工作也很热心，就象变了一个人。

　　3. 班主任适时给学生写寄语，不断激励学生的学习热情

　　我经常根据学生学习的不同时期或针对班内存在的问题，用寄语的形式告诉学生应该怎么做？比如，刚组建班级的时候，许多同学对班级工作不热心，干值日不太负责任，我就在黑板的右上角写下了这样的寄语：责任是什么？责任就是干自己不愿意干的事。再如，每次月考之后，总有许多同学的成绩不太理想，你问他原因，他总是去强调一些客观原因。于是我又在黑板上写下了：莫找借口失败，只找理由成功。再如，针对考试时部分同学考前紧张，不认真审题，以致看错题而丢分的现象，在考前我写下这样的寄语：沉着应考，认真审题、仔细做答，不留遗憾。

　　三、有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力

　　重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心。

　　总之，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护学生的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，及时总结自己的经验，形成自己的教育特色，那我们的工作一定会是充满快乐，我们的教育成果也一定会是“芝麻开花节节高”！

　　最后借用宏志妈妈高金英老师的一句话与大家共勉：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好！