浅谈班主任工作的方法

浅谈班主任工作的方法

宜兴电大  蒋勇 

【摘要】在新时期的班主任工作中，要树立以人为本的管理思想，关爱每一位学生的成长。笔者从新生入学到班级管理踏上正常轨道这一时间段怎样开展班级工作、如何和学生交往、怎样让学生健康成长谈了一下个人的经验和看法。

 【关键字】 多元化、心理定势、人性化、雪中送炭 

班主任是班级工作和学生学习生活的组织管理者和指导者。班主任的职责在于让每一位学生都能健康得成长，使他们在长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路。不过世界上没有两个完全相同的学生，而且每个学生的成长、成功的过程中所经历的道路和方向是多元化的，没有固定的模式和方向，所以班主任应具有正确的政治方向和较高的思想觉悟，应具有较强的事业心和责任感，作风正派，能做到严以律己，为人师表，并且要欣赏每一位学生，尊重他们的思想。为了能在学校体现班主任的作用，实现自身的价值，必须有适合学生现状的教育和管理的方法。

一、       树立良好的形象，在不同场合、不同时期扮演不同的角色。

刚接手一个新班级的时候，应该首先把自己融入到集体之中，成为其中的一份子，让学生认同并接纳你作为他们心目中“头”。但学生他们有时无法完善自我，却苛刻地要求老师是一个完人。作为一个个体，班主任可以有很多缺点或弱点，这很正常，但是却不足以被学生接受，因为一个普通的个体是谁也无法引以为傲的。规范自己的言行，要求学生做到的自己首先要做到，以赢得学生的认同。还有在人际交往中，初次见面时给人留下的印象具有认知上的“先入为主”的心理作用，为以后的交往打造着一种“心理定势”。所以，班主任应该尤其注意自己留给学生的第一印象，并且用自己最美好的德行不断完善这一印象。然而，这一印象也不是固定不变的，相处时间久了，仍然会出现一些问题或疏漏。这时，敢于面对问题承认错误也同样会赢得尊敬与认可。有一次我在晚自习看班时手机突然响起，影响到了全班学生，很尴尬，因为上课期间学生都不允许开手机，我的手机却开着，我马上向全班学生道歉，学生虽然对老师要求很高，但这时显得很宽容，他们接受了诚挚的道歉。

我作为一个年轻的班主任，时常有人告诉我应该和大专学生打成一片，应该没有距离，我觉得在学生面前有时应该是一个严厉的尊长。人性化的教育是应该缩小与学生的距离、贴近学生的心灵，但若要以牺牲严格的管理为代价，将得不偿失。许多时候，学生会想尽各种理由为自己开脱，求得老师的原谅，逃避自己的责任。在班主任的管理工作中，若时时以这样的讲情面去换取学生的近距离，最终只能陷入班级工作的恶性循环。现代开放型社会，老师这一形象本身所具有的严肃外衣早已不再有效，三字经里有“子不教，父之过；教不严，师之惰”，非常正确，严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，他很可能会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。因为班主任身上所承担的重大的教育任务，绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人的方法与准则。在我班上就有一个沉迷于网络游戏的学生，经常旷课，找他谈话当时答应的非常好，就是死不悔改，几天过后老毛病又犯了，现在处分已上升到“留校察看”了，这对他触动很大，现在学习也安心了。对这样的学生严厉一点对他对学校都有好处，既维护了学校的纪律，又让他知道何事可为何事不可为，等到毕业后能成为一名合格的社会劳动者时就会感激学校当初对他严格的管理了。

　　要善于成为学生的朋友，给他们帮助，对他们宽容。大专生大部分来自苏北农村，经济困难的很多，为特困生积极争取助学金的同时还要时刻关注他们的思想精神状况，平时多和他们谈谈心。家庭困难的学生一般都有些自闭，不愿意讲自己的事情，这样整个人就开朗不起来，除了正面直接引导外，班主任更应该做一个良好的倾诉对象，从神情上，注视的眼睛、赞同的微笑、肯定的点头、集中的注意力、随时作出积极反应的手势体态，给他们一个畅所欲言的空间。关心学生的生活，有困难的时候要像朋友一样关心照顾他们。学生生病、受伤时特别需要有人照顾，家长不在身边，班主任就是兄长。上学期运动会期间有一位同学急性阑尾炎发作，没有学生对我讲这事，

我在操场上无意中和学生聊天才得知此事，立刻赶往医院，看到几个陪伴的同学已不知所措，我赶紧向医生询问病情，得知已穿孔，必须马上做手术。我一方面安排住院事宜，另一方面赶快和学生家长联系，得知家长赶过来至少要四、五小时，时间紧迫，在征得家长同意后，我在手术单上签字，手术非常成功。通过这件事的处理，学生感觉班主任是一个依靠，是信得过的朋友，有事情能主动和我联系了。另外学生违纪后适当的处罚是不可或缺的，但班主任应该从心理上对学生的宽恕。在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。也就是说，任何一次不愉快的经历，都不能造成自己对某一学生的偏见，反而    应该满怀信心地期待着他的转变与进步。

二、       给学生创造一个展示多方面才华的平台，让学生自己欣赏

自己的价值。

大学生是一个特殊的群体，他们有自己的思想，他们也渴望在踏上工作岗位之前得到锻炼工作能力、处理人际关系的机会。新一届班干部队伍是通过自我推荐，民主选举产生的，所取得的职位都是和自己能力相适应，并由自己努力竞选的结果，所以工作积极性都非常高，另外在竞选时对同学的承诺也在时刻地鞭策他们前进。现在的班干部中涌现出一批能力强、责任心强的学生，在他所主管的领域能扎实地体现出成绩。班长陈孝鹏能协调好班级同学之间的关系；细心的学习委员周金凤能把学习上的日常管理工作落到实处，各项考试报名工作无一疏漏，作风严谨；团支书许镇平能时刻关注同学的思想状况，做好思想工作；劳动生活委员戚明杨身先士卒，每天对卫生情况把关；体育委员柳照君、宣传委员时东生、文娱委员夏梅都是在工作上出色，成绩优良的学生。其他同学的能力的锻炼以培养良好的行为习惯为主，从早上起身开始，涵盖纪律、学习、卫生、道德等，到按时休息结束。从方式上讲，学生良好的行为习惯从要求与他人顺利交流、和睦相处开始，到能够处理好自己与他人、自己与集体的关系，能够同他人和睦相处、共同进步。各项要求都是以班集体为核心，以为集体做贡献为目标。使学生的适应社会的能力在上述活动中尽情展示，并得到充分的发展。

积极鼓励有特长学生参加学校、系部组织的活动，走上舞台，展示风采，建立起自信。对在一阶段在某方面做得好的同学不要吝啬表扬和肯定，这样会让他们知道自己的价值。近阶段有六位学生自导自演心理剧《一见钟情》参加学校的比赛，本来腼腆的学生经过这次锻炼，能在许多观众面前自信地表演，这是他们获得的财富。平时在表扬先进地同时，对以前犯过小错但近阶段进步很大的同学也要肯定成绩，班主任的表扬不仅要锦上添花，更要雪中送炭。

　　班主任的工作我才做过两年，但我知道我的言行举止会给我的学生很大的影响，我每天所面对的是具有不同性格的人，让他们在学校里健康成长是学校的责任，更是班主任的责任，我们和学生都在同一片蓝天下，只有用我们的热情、爱心去关爱每一位学生，才不枉为人师。

 参考文献：

⑴《教育学》南京师范大学教育系主编，河海大学出版社

⑵《高等教育心理学》河海大学出版社

⑶《21世纪班主任工作案例》张延权主编，杭州出版社

⑷《班级教育的理论与方法》 林冬桂主编，上海教育出版社.