走向“以生为本”——人教版语文教材价值取向变化的比较研究

　　贯庄中学　陈秀芳   石塘中学  郭莜薇

　　【摘要】教材是课程目标和内容的具体体现，又是教师和学生开展教学活动的主要工具。教材中所蕴含的理念趋势可以从“版式”、“体例”、“单元”、“选文”、“助读系统”以及“练习变化”等要素体现出来，文章以上述维度为切入点，通过人教版七年级上语文教材对2007年第2版（旧版）和2013年第3版（新版）进行对比、分析，解读教材变化背后的价值取向变化，梳理出新版教材的特点更贴近学生，更趋向“以生为本”。

　　【关键词】教材　比较　以生为本

　　教材既是课程目标和内容的具体体现，又是师生开展教学活动的主要工具。笔者着眼于2007年第2版（下文简称“旧版”）和2013年第3版（下文简称“新版”）的人教版七年级上语文教材的变化，解读其背后的价值取向，总结出新教材呈现“以生为本”的价值趋向。《国家中长期教育改革发展纲要2010－2020》中明确要求，要面向全体学生，关注每一位学生；以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。在两本教材的比较中，我们通过对教材的版面设计、选文、单元编排、助读系统以及练习的变化进行整理、对比、分析，发现新版教材更贴近学生，更接“学生气”，更趋向“以生为本”。

　　一、版式上的变化

　　版式即版面设计，指在平面设计过程中，根据内容、目标功能系统的要求，把文字、图片、图表、装饰、色块等视觉元素按照设计创意要求进行选择和加工，并运用造型要素及形式原理，把构思与设计以视觉形式组合配置在特定的版面上的过程。 图示如下：