学校管理经验总结材料：刚柔并济 精细管理 持续提升教育教学质量

高中教育的目标就是培养高素质的人才，培育高素质人才的关键在于科学高效的管理。近年来，我校着力实施精细化管理，通过制度管理和人本管理的有机结合，打造一个人心所向的“磁力场”，以此调动师生的积极性，促进了教育教学质量的不断提升。

一、建章立制，强力执行，实施刚性的制度管理

完善的制度和强力的执行是学校持续发展的前提，在教学管理中，我校扎实推行管理有章、运作有序、执行有效的刚性管理，确保了各项工作的高效落实。

（一）以优化层级管理为基础，推进精细管理。在逐步完善和规范已有的各项规章制度的同时，学校进一步优化了管理机制，实施层级管理，建立教师检查、级部检查、校级抽查的“三级检查”制度。明确分工,各司其职,实现了督导检查的全覆盖。每个年级配备级部主任、纪律干事、微机员和印刷工作人员，级部主任享有人事调配权，班主任、组长与任课教师之间实行双向选择。这种优化组合极大地调动了干群的积极性，同时级部的综合评价成绩与他们的利益直接挂钩，每个级部、班级、学科都是一个“利益共同体”，一荣俱荣，一损俱损。这种“齐进退，共荣辱”的层级管理模式，进一步增加了教师的责任意识和团结协作精神。

（二）以强化落实为抓手，推进精细管理。围绕抓落实，我们通过“三级检查”，对学校工作进行全方位督导和检查：任课教师利用《课堂量化评价表》对学生的学习态度和学习习惯当堂进行评价；级部主任对学科组及教师工作进行全面检查；学校对各级部工作每周进行一次抽查。检查结果列入每周的《工作通报》，作为考评依据。为杜绝“有布置无检查”的现象，学校要求“有活动，有记录，有检查，有反思，有整改”，所有布置的工作都要以书面材料、录音、录像等形式每周上报；每次大型活动结束后，组织者要有活动反思和整改意见。对上报的材料，分档赋分，及时通报，透明化的及时评价机制有效推进了各项工作的有效开展。

（三）以更新思想观念为关键，推进精细管理。传统观念认为高中生只要成绩好，就可以“一俊遮百丑”，卫生不必太较真，活动不用经常搞。其实不然，我们从不请校外人员打扫卫生，而是将校园内所有的卫生区包干落实到师生个人，想通过师生参与力所能及的劳动，培养吃苦耐劳的精神，将吃苦耐劳的精神转化为工作、学习的动力。刚开始，教师和学生具有抵触情绪，认为纯粹是浪费时间，但经过一段时间，学校的环境整洁了，师生的认识提高了，良好的卫生习惯养成了，师生对卫生工作由先前的不理解、不重视转变为一种自觉的行为习惯。每次上级工作检查，学校从不用突击准备卫生工作。卫生工作成为培养学生严谨学风的一个途径，只有用心擦亮每一扇玻璃，随手捡起每一个果核，才能认真听进老师的每一句话，规范做对每一道题。卫生习惯的养成，带动的是教风和学风的转变：教师工作更认真，更规范；学生学习更努力，更扎实。可见，只有更新观念，统一思想，才能为制度的有效落实提供有力保障。

二、 情聚人心，激发活力，推行柔性的人本管理

学校管理，不能只有“刚”，过刚则易折，只有做到刚柔并济，将“刚”性的制度管理和“柔”性的人本管理有机结合起来，才能实现学校管理的最大优化。我们主要从师生两个层面推进柔性的人本管理。

（一）以教师为本，注重人文关怀。

为了激发教师的工作热情，提升教师的职业幸福感，学校通过做细工作，让教师充分感受到学校对他们的尊重、理解和关心。

在制度出台方面，我们确保教师有知情权、审议权和监督权，充分信任和尊重教师，增强教师的认同感。在考核方面，我们尊重每一位教师的劳动，坚持“多劳多得、优劳优绩”的评级方式，激发教师的工作热情。在考勤方面，除严格坐班制度外，还规定每学期给教师一定的机动请假时间，其中，为父母庆祝生日不计入请假时间，对于没有请过假又完成规定坐班时间的教师适当奖励考评分；对值班和加班人员，给予相应时间的补休。

在生活方面，提倡教师利用课间进行体育锻炼和文体比赛活动，强身健体；节假日，学校给全体教师发送祝福短信；教职工婚礼，学校派领导代表带去学校的祝福；对怀孕、哺乳、长期患病等特殊教师群体，酌情减轻其工作量；对家庭贫困、患有重大疾病的教职工，开展慰问和帮扶活动。人性化的关怀，让每一位教职工感受到学校的温暖和真情，在工作中都心甘情愿地付出，化成一种无形的生产力，学校的各项工作也在其乐融融的氛围中健康有序地开展。

（二）以学生为本，关注成长动态。

在以制度管人的同时，学校不断加大感情投入力度，把学生当成自己的孩子关心，让学生在家一样的温馨氛围中健康成长。

一是让学生在关怀中感受如家般的温暖。学校不仅关注学生的学习，还关注学生的生活细节。晴天时提醒学生晾晒被褥、通风换气；雪天时走廊门口早已铺好了防滑垫；寒冬来临时，班主任会把准备好了暖暖的姜汤送到学生面前；学生生病，定有老师在身边陪伴……真情的付出，换来的是学生对学校严格管理的理解，以及更足、更大的学习劲头。

二是让特殊学生在挫折中重拾信心。针对特殊学生，学校建立了专门档案，并不间断地进行更新。升级分班时，新接手的老师都能一如既往地关注他们的发展。针对受处分学生，政教处建立了“二次谈话”制度，随时关注学生思想动态。同时，学校建立了“处分降级降等申请制度”，受过处分的学生只要改正了错误或有明显进步，就可申请降级或撤销处分。

三是让学生在活动中激发能量。学校定时开展丰富多彩的大课间活动，设置了田径、器乐、绘画、朗诵、摄影等项目，配备了辅导教师,并通过每年的体育节和文化节进行展示和检阅；级部每周组织一次记忆力和运算力比赛；每周都要进行主题班会活动，每月都要进行流动红旗评比活动，每学期都要进行感恩、励志演讲活动。丰富多彩的活动，寓教于乐的同时，增强了学生间的凝聚力，激发了学生的创造力，有效助推了“比、学、赶、超”竞争学风的形成。

近年来，我校虽然取了一点成绩，但仍存在许多不足，今后，我校将继续在市教育局的领导下，借鉴兄弟学校先进经验，不断提高学校教学质量，为全市教育的优质发展做出更大贡献。