高一化学下学期期末质量检测分析报告

　　一、命题原则
　　1、依据《普通高中化学课程标准（实验）》和《黑龙江省普通高中学业水平》考试说明为依据。既注重了基础知识，基本概念，基本技能的考查，同时更加注重了学生能力的培养。
　　2、本次模拟试题参照学业水平考试难度及试题结构框架，难易程度按照学业水平测试难度稍微加深一些。
　　二、试卷的结构
　　本次期末考试试题共包括26个小题
　　第一题为单项选择题，共十个小题20分，每个2分，主要是考
　　查学生的基本概念，基本理论。
　　第二题为单项选择题，共十个小题30分，每个3分，主要是考
　　查学生灵活运用基本概念的能力。
　　第三题为填空题，共三个小题29分，主要是考查学生逻辑推理
　　能力。
　　第四题为实验题，共两个小题13分，主要是考查学生实验操作
　　和分析实验的能力。
　　第五题为计算题8分，主要是考查学生对于有机计算的灵活运用
　　程度。
　　试题编号
　　试题覆盖章节
　　分项细目
　　考试水平
　　分值
　　A
　　B
　　C
　　1
　　第四章第二节
　　环境保护和绿色化学
　　A1
　　2
　　2
　　第四章第一节
　　海水资源的开发利用
　　A1
　　2
　　3
　　第一章第一、三节
　　化学用语的表述
　　B1
　　2
　　4
　　第三章第四节
　　基本营养物质的水解
　　A1
　　2
　　5
　　第四章第一节
　　金属冶炼原理
　　A1
　　2
　　6
　　第一章第一节
　　核素的结构
　　B2
　　2
　　7
　　第二章第一节
　　化学反应的能量变化情况
　　A1
　　2
　　8
　　第二章第二节
　　铜锌原电池的基本原理
　　A1
　　2
　　9
　　第四章第二节
　　资源（可燃冰）的综合利用
　　A1
　　2
　　10
　　第一章第一节
　　碱金属元素的相似性和递变性
　　B1
　　2
　　11
　　第四章第二节
　　“原子经济”学说的应用
　　B1
　　3
　　12
　　第三章第一、二节
　　几种烃分子中原子的共面问题
　　B1
　　3
　　13
　　第二章第三节
　　化学反应速率的简单计算
　　A2
　　3
　　14
　　第三章
　　几种有机物的实验鉴别题
　　C2
　　3
　　15
　　第一章第二节
　　元素周期律的应用
　　B2
　　3
　　16
　　第二章第二节
　　原电池中的金属活动性的判断
　　A4
　　3
　　17
　　第三章
　　通过计算判断有机物的组成元素及比例
　　B2
　　3
　　18
　　第二章第三节
　　化学反应限度的判断
　　B1
　　3
　　19
　　第四章第一节
　　铝热反应的有关计算
　　B2
　　3
　　20
　　第一章第一节
　　加强对元素周期表的结构分析
　　C1
　　3
　　21
　　第一章、第三章
　　四同（同位素、同素异形体、同系物、同分异构体）的分辨
　　A3
　　4
　　22
　　第三章
　　有机化合物的推断（电子式、结构简式、官能团名称、方程式、反应类型，乙酸乙酯的物理性质）
　　A2
　　B2
　　14
　　23
　　第一章
　　有关元素周期律的推断（元素符号、原子结构、化学式、化学键类型、离子方程式、电子式、元素周期表中的位置关系）
　　A2
　　B3
　　C2
　　11
　　24
　　第二章第二节
　　两个典型的吸热放热反应的实验
　　A3
　　B3
　　C1
　　6
　　25
　　第四章第一节
　　海水提炼镁元素的实验
　　A3
　　B2
　　7
　　26
　　第三章第1、2节
　　烷烃、烯烃混合气体的计算
　　A4
　　B3
　　8
　　附高一化学命题双向细目表
　　三、试卷的特点
　　1、在命题原则上，注重基本知识和基本概念的考查，如选择题考的比较基础，其中有一些都是书上的原题（4、7、8），再比如说21题考的是基本概念，22题有机推断题考的都是书上课本中提到的物质，而且考察了一些化学方程式的书写及化学反应类型，这些都是学生在平时学习中必须掌握的基础知识。
　　2、注重了学生能力的考察，比如说选择题的19、20两题，分别考察了学生的运算能力和对元素周期表的深入分析能力，难度都不是很小，可以拉开学生之间的档次。
　　3、在试题中还有一些与生活密切相关的知识（1、2、9、11），增加了学生学习化学的兴趣。
　　4、在实验题的设计上打破了这本书的常规出题方式，出了一道海水中提取镁的实验，比较灵活，除了利用书上的框架，还尽量的让学生去发挥与分析，同时也是学生失分较多的一道题，充分体现了源于课本，高于课本，充分发挥学生主动性的思想。
　　四、关于试卷答题情况
　　下面选择我市一个中等程度的班级，进行抽样调查。班级人数52人。班级平均分为66.7分。
　　1、关于选择题答题情况统计分析：
　　题号
　　1
　　2
　　3
　　4
　　5
　　6
　　7
　　8
　　9
　　10
　　失分人数
　　1
　　1
　　10
　　14
　　8
　　13
　　4
　　8
　　2
　　25
　　失分率
　　2%
　　2%
　　20%
　　27%
　　15%
　　25%
　　8%
　　16%
　　4%
　　48%
　　题号
　　11
　　12
　　13
　　14
　　15
　　16
　　17
　　18
　　19
　　20
　　失分人数
　　7
　　15
　　3
　　9
　　12
　　5
　　13
　　3
　　34
　　33
　　失分率
　　13%
　　29%
　　6%
　　17%
　　23%
　　10%
　　25%
　　6%
　　65%
　　63%
　　其中选择3道得分率最低的题目进行分析
　　（1）第10题选D项的较多，原因是碱金属元素的性质把握
　　的不准确，尤其很多同学把碱金属物理性质的递变性和卤族元素物理性质的递变性混在了一起。
　　（2）第19题这道题是选择题中错误率最高的一道题，考察了铝
　　热反应、活泼金属与酸和碱反应、铝与碱的反应以及他们的混合运算，说明学生的综合能力不是很强。
　　（3）第20题这是一道全面考察元素周期表的考题，而且注重了
　　与选修模块的联系，学生必须要能够较熟练的画出元素周期表，或者是能够准确的分析元素周期表的结构，学生失分的原因一个是知识掌握的不够准确，另一个也和教师平时对学生的要求有关系。
　　2、关于非选择题答题情况统计分析 ：
　　题号
　　满分人数
　　得分率
　　主要失误实例与失误原因分析
　　21
　　19
　　67.3%
　　淀粉纤维素的关系没有搞清楚
　　22
　　4
　　64.9%
　　聚乙烯的结构简式书写的不准确，另外乙醇催化氧化和酯化反应的条件记得不清楚
　　23
　　2
　　51.7%
　　元素周期表中元素的位置表述不清楚，另外氯气与氢氧化钠的离子方程式不会写，电子式写的不准确
　　24
　　27
　　73.7%
　　应该写离子方程式，有的学生写方程式或电子式，没有审清题意
　　25
　　0
　　37.6%
　　对于实验创新能力较差，只能拿到基础分，没有不得分的，但想拿满分很困难
　　26
　　8
　　51.9%
　　有机的方程式和结构，反应现象都没问题，但是涉及到必修一中的物质的量的综合运算掌握的很不好
　　五、对今后学生的学习建议
　　1、化学是一门以实验为基础的学科，重视实验创新能力的培养，让学生不但会分析实验现象，还要会设计实验，进而才能联系到化工生产的实际情况，加强理论联系实际的能力。
　　2、以《考试大纲》为依据，以教材为依托，把书看透，以主干知识为框架，落实对化学基础知识的把握，化学的Ⅱ卷全都是填空题，而且比较琐碎，只要差一点也不得分，这一次有好多同学就差在书写不规范上了，所以今后的学习一定要加强书写能力。
　　其实在历年的高考题中有很大一部分是考的基础知识，试题的出处依托教材，进一步加大“题在书外，理在书中”的能力性试题的比重，因此，教师应严格按照考试大纲和考试说明的要求，稳扎稳打，夯实基础，力争不留知识死角，做到“准、细、全”、“点透、线通、面全”。同时注重对教材重点知识的拓展理解。
　　3、加强运算能力的培养，学生的运算能力本来就不是很强，而且在必修一中的物质的量的运算那一部分由于时间紧，学生根本就没有掌握好，所以给以后的学习埋下了很大的隐患。而且通过分析省外那些课改以后的高考题，基本都加大了对运算的要求，这对于我们的学生是很不利的。
　　4、在必修一的教学中由于课时太紧，要求记忆的东西又很多，学生掌握的一点都不好，而他又是我们学习化学的基础。所以有能力的话，可以适当的复习一下必修一的相关内容，这对于我们今后学习选修有很大的必要性。